《豆兒園》教案（精選4篇）

《豆兒園》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：鞏固剛學的6個復韻母，學習看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法認識本課9個生字，會正確書寫3個生字。

　　2、過程與方法：學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態度價值觀：通過學習兒歌，感受豐收的歡樂情景，體會詩歌語言的優美。

　　教學重點：目標1和2

　　教學難點：目標3

　　教學準備：生字卡  多媒體課件  磁扣

　　教學過程：

　　一、謎語導入，引出新課

　　【課件出示：葉兒圓圓個兒小，全身長滿小鐮刀，鐮刀外面長毛毛，里面藏有小寶寶。】

　　生：豆子

　　師：同學們都知道什么豆子啊？

　　生：黃豆、綠豆、紅豆、黑豆

　　師：同學們真聰明，能說出那么多豆子的名字。那你們喜歡吃豆子或者是用豆子做的食物嗎？

　　生：喜歡（如果學生說不愛吃，我就告訴他們吃豆制品的好處：含有鈉、鉀、谷氨酸、不飽和脂肪酸等元素，是我們人體所需要的物質。）

　　師：明明也很喜歡豆子，而且他家種的豆子今年大豐收，他非常很開心。為此他還專門給豆子寫了一首兒歌呢！你們想不想聽聽？

　　生：想

　　師：今天老師就和大家一起來學習這首好聽的豆子兒歌【板書：豆兒圓】（指名讀課題）

　　二、初讀課文，學習生字

　　師：請同學們把語文書翻到第57頁，老師要求同學們自己在下面讀一讀，要把兒歌讀準確了。遇到不認識的字寶寶怎么跟它們叫朋友啊？

　　生：圈起來、問同桌、拼拼音

　　師：大家真棒，有這么多的識字方法。別忘了，還有小組的生字卡片呢，大家讀完課文和組內成員互相讀一讀生字。好了，你快來讀讀看吧!（生自由讀課文、老師巡視指導）

　　師：現在聽老師示范讀，老師讀到哪，你就把你的食指指到哪。注意嘍，要聽清每個字的讀音。

　　師：同學們聽得可真認真，誰愿意把課文讀給大家聽？其他人做小評委一會兒來評價。（師指導讀文）

　　生：我來點評…

　　師：大家的表現真好。你們的好朋友復韻母寶寶們也跑來湊湊熱鬧啦！看，他們都是誰呀？【課件出示：復韻母】

　　生：（開火車讀6個復韻母）ai ei ui ao ou iu

　　師：復韻母寶寶真頑皮，現在它們又跑進了我們的課文里，咱們再讀讀課文看看它們在哪兒藏著呢？同桌之間互相讀讀，看看對方的口型對不對。（生再讀文）

　　師：找一名同學來讀文。

　　師：現在你跟生字寶寶交上朋友了嗎？

　　生：交上朋友了。

　　師：老師要考考大家了【師隨機舉起字卡，學生搶讀】

　　師：有三個字寶寶想讓大家記住它們，所以老師要寫在黑板上，你也試著寫一寫看看它們有什么特點？（師指導寫字）

　　師：你還能給它們找個伙伴嗎？（組詞）

　　三、精讀課文，品味語言

　　師：（過渡）大家的聲音這么宏亮，看來跟字寶寶相處得很愉快。老師看誰能把第一段讀得很流利？（指名讀）

　　師：誰來說一說豆兒飽滿時的樣子？【課件：豆兒圓，豆兒肥，】

　　你還可以加上動作來讀一讀。

　　師：豆兒住在哪兒呀？【課件：豆兒住在豆莢內。】

　　加上動作來讀一讀。

　　師：誰能把這句話完整的加上動作讀一讀？

　　師：（過渡）找一名同學讀讀第二句話。

　　師：豆兒在什么季節成熟？【課件：秋天到，豆莢開，】

　　師：秋天到了，豆兒怎么樣了呀？【課件：粒粒豆兒跳出來。】

　　師：秋天到了，豆兒們蹦蹦跳跳地從豆莢里出來了。誰愿意大聲歡快地讀這句話？

　　師：（過渡）看第三句話，豆兒們跳出來之后去哪了？【課件：集合排隊動作快，跑進爸爸的大口袋。】

　　誰來加上動作讀一讀？

　　看看爸爸的袋子里裝滿了豆子，多開心啊！你是明明的話你高興嗎？

　　生：高興。

　　師：你能用高興的語氣來讀一讀嗎？

《豆兒園》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過朗讀兒歌鞏固復韻母音節拼讀。

　　2、通過讀拼音，聽讀識字等多種方法認字7個。

　　3、學習感情朗讀課文，感受朗讀的樂趣。

　　重點目標：

　　鞏固復韻母音節拼讀，培養初步的生字自學能力。

　　難點目標：

　　學習感情朗讀兒歌。

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　1、孩子們，你們喜歡聽故事嗎？豆爺爺過八十歲生日，請豆兒子孫們都來參加舞會。紅豆娃娃來了，綠豆娃娃來了，黃豆娃娃來了，黑豆娃娃來了……大家在一起，快快樂樂地開起了舞會。這時，咚咚咚，有人敲門。大家打開門一看，原來是醬油姐姐和豆奶奶妹妹，后面還跟著豆腐哥哥。咦？它們來干什么呢？豆爺爺告訴大家，它們也是豆兒家庭的成員，醬油、豆奶和豆腐都是用豆子做成的。大家進到屋子，又聽到咚咚咚有人敲門，大家一看，原來是輪胎。它來干什么呢？原來，豆子和一種酒精混合后能制成人造橡膠，人造橡膠可以做成輪胎。哇！豆子的作用真大啊！大家都更加高興了，舞會又繼續進行著了。

　　2、聽了剛才的故事，你知道豆兒有什么作用呢？

　　3、豆兒的作用真大啊！你們想和豆兒交朋友嗎？那讓我們先來讀準它的名字。出示帶拼音的“豆兒”，請學生拼讀。

　　4、請你看著大屏幕，說說豆兒是什么樣子的？

　　5、有人看到這么可愛的豆兒，就寫下了一首詩《豆兒圓》。你們想聽嗎？

　　二、初讀識字

　　1、老師出示大屏幕讀兒歌。

　　2、你想讀兒歌嗎？這首兒歌就藏在我們書上的57頁，請翻57頁。把兒歌小聲地讀一遍，再把紅色的音節拼一拼。

　　3、你會拼嗎？那好，讓老師來考考你。出示“綠色通道”中的生字詞，請學生拼讀。

　　強調“大口袋”的“袋”讀輕聲。練讀句子“跑進爸爸的大口袋。”

　　4、孩子們拼得真不錯，老師要獎勵你們做一個游戲：我當小老師。貼出生字卡。你有好辦法記住這些字嗎？（小老師教讀）

　　5、小老師們當得真出色。把表揚送給他們！小小手放桌上，亮眼睛，看老師。齊讀卡片。指名讀卡片。

　　6、生字寶寶玩累了，小朋友們也有些疲倦了。課中操，開始了！

　　三、品讀課文

　　1、當我們做操的時候，生字寶寶又躲到兒歌中去了，讀兒歌的時候，你還認得它們嗎？我讀書，我指讀。指讀課文。

　　2、孩子們都能正確朗讀兒歌了。現在我們談來學習怎樣才能讀得更好。

　　3、小鉛筆，請出來。標出這首兒歌共有幾句話。標完后用手勢告訴老師。

　　4、指名三個同學分別讀出三句話。

　　5、出示第一句話。誰再來為我們讀第一句話？這句話告訴我們豆兒長成什么樣？豆兒住在哪里？圓圓胖胖的豆兒住在豆莢里多舒服啊！誰來美美地讀一讀？

　　6、出示第二句。請小組讀第二句。秋天到了，豆莢干了，裂開了，豆兒們就？指導讀好“跳出來”。指導讀好第二句話。

　　7、豆兒跳出來干什么呢？齊讀第三句話。豆兒集合排隊的動作很快，誰來通過朗讀表現出來？

　　8、每一句話都讀好了。現在我們連起來讀讀整首兒歌。

　　9、男女生比賽讀兒歌。

《豆兒園》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法，認識7個生字，

　　2、會寫三個生字：豆、兒、在。

　　3、鞏固剛學的6個復韻母，練習看拼音讀字音。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會詩歌的語言美。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　出示六個帶調復韻母。（卡片）

　　師：上周我們學習了6個復韻母寶寶，你們還認識他們嗎？來和他們打打招呼。出示6個復韻母，開火車讀。

　　師：剛才廖老師看到每一個孩子的口型非常好。今天復韻母寶寶還要幫助我們認識更多的漢字呢。

　　二、揭題

　　1、出示豆子，激趣引入：

　　師：看，今天廖老師給孩子們帶了一些禮物？投影出示5杯不同的豆子（豌豆、綠豆、紅豆、黃豆、黑豆）

　　生每說一種，老師介紹：恩，炒豌豆吃起來可香了；夏天喝一碗綠豆湯，那是又爽口又下火；紅豆粥的營養可豐富了；黃豆可好吃了；黑豆的營養價值是的。

　　2、出示課題

　　師：不管是豌豆、綠豆、紅豆，還是別的什么豆，我們都可以親切地叫它們“豆兒”。來，親切地叫叫它們。

　　師：師：豆兒們有些不高興，因為你們叫得不夠親切，來，再叫叫它們。

　　師：看廖老師把題目寫在黑板上。（板書：豆兒）看，“豆”字是什么結構的字？

　　（板書：“豆”字是個獨體字，先寫一個短橫，再寫一個扁扁的口，接著寫一點一短撇，最后一個長橫。“兒”字也是獨體字，先寫什么，注意是豎撇哦，在寫什么，對，是豎彎勾）

　　師：來，親切地叫叫它們的名字。（齊讀“豆兒”）

　　師：這些可愛的豆兒都什么形狀的？（我請做得最端正的小朋友上來摸摸看。請一兩個孩子摸摸觀察）

　　師（板書“圓”）：豆兒啊，跟孩子們看到的一樣，圓圓的非常可愛。今天，我們要學的一篇兒歌，題目就叫《豆兒圓》

　　3、齊讀課題

　　師：來，再讀讀題目。準備，起……

　　師：什么圓？（生：豆兒圓）

　　師：豆兒怎么樣？（生：豆兒圓）

　　師：嗯，豆兒不高興，你們沒有笑起來叫它，你們不愛它。準備，再來。（生：豆兒圓）

　　三、初讀課文

　　1、學生自讀兒歌。

　　師：想讀這首兒歌嗎？好啊，先試著自己讀，在讀之前，請聽廖老師的要求，復韻母寶寶說了它會幫助你們認字的。請孩子們在復韻母的幫助下，先拼讀生字條內的生字；再試著把兒歌讀一遍，遇到不認識的字拼一拼，不會拼的標上點；讀完后靜息等其他的同學。

　　師：好，請個同學來重復廖老師提出的要求。先做什么，在做什么，做完后干什么？（指名回答）

　　師：請把書翻到57頁。左手（壓書）右手（指字）眼睛（看書）

　　師巡視，按自讀要求檢查學生讀書情況。

　　2、教師范讀，學生聽讀識字。

　　師：孩子們剛才讀得可認真了，而且把廖老師提出的三個要求全部做到了，廖老師要獎勵你們，請你們聽廖老師把兒歌讀一讀，注意聽清楚字音，特別是你還不認識的那些字的讀音。

　　準備，我讀哪個字……（生：我指哪個字）

　　師：你們的掌聲告訴我，我讀得不錯，廖老師相信，你也能讀得跟我一樣好，那通過聽廖老師讀，你打點的字都認識了嗎？那夸夸自己。

　　3、齊讀兒歌。

　　師：那讓我們一起讀讀這首兒歌。左手……右手……眼睛……

　　師：注意，讀完題目后要稍稍的停頓一下，再讀正文。準備，“豆兒圓”起。

　　生齊讀文。

　　四、理解兒歌，感情朗讀

　　1、標句子。

　　師：孩子們讀得真好！馬上觀察，這首兒歌一共有幾句話？請把句子標出來。

　　師：為什么是三句。（因為有三個小圓圈，一個圓圈就是一個句號，一個句號代表一個句子，一共有三個句號，因此就是三句話）能干，掌聲送給他。

　　（CAI 標好句子的全文）請對照老師的大書，看看你標對了嗎？（標對的，夸夸自己）（小鉛筆請回家）

　　2、講第一句（CAI第一句）

　　師：孩子們真能干，那廖老師要給孩子們一個獎勵，請孩子們先關書，眼睛看大屏幕，老師把書放到了我們的大屏幕上，請孩子們看著大屏幕上的大書。

　　（1）讀句子

　　出示豆子的圖，問豆兒什么樣？讓孩子們觀察、摸摸豆子。在觀察、摸完，并回答完后再出示句子讀、學習。

　　師：我把第一句送給女孩子讀。男孩子聽聽，豆兒什么樣？女生，準備，起

　　（2）豆兒是什么樣的呀？（圓、肥）（CAI第一句：圓、肥紅色標注）

　　（3）隨文識字“肥”出示字卡

　　認識“肥”，有什么好辦法記住它？（加一加）

　　（4）抽生讀第一排

　　又圓又肥的豆兒可愛極了（出示豆兒圖），你能來讀第一排，讀出它的可愛來嗎？

　　（5）實物理解、指導讀第一句

　　豆兒這么可愛，那它家在哪兒呀？（“豆莢”里CAI紅色）哦，豆莢是豆兒的家

　　出示豆莢，廖老師把豆莢剝開，豆兒出來了，來你摸摸豆莢里面，有什么感覺？（兩三名學生摸）如果你就是豆兒，住在這樣光滑的房子里，在媽媽溫暖的懷抱，挨著媽媽滑滑的皮膚，你會是怎樣的心情？（幸福、舒服，高興、愉快）（CAI出示：豆兒笑臉）

　　師：那就請孩子們帶著這份舒服、這份幸福、再把第一句話讀一讀。我看，豆兒們高興起來沒有？幸福沒有？（生齊讀）（學生感情朗讀）

　　師：還不夠幸福哦，自己再試一試，要甜甜的哦。（生自己讀、指名讀，可以評價其實你讀得很好，連你的表情都是甜甜的。讀得多開心啊！生齊讀。）

　　3、講第二句

　　（1）讀詞，隨文識字“秋”

　　a、從你們的朗讀中，我看到了豆兒的可愛，他們的幸福。時間一天天過去，春去秋來，秋天到了。（CAI出示：秋天到）誰來讀一讀這個詞？（把詞卡貼在黑板上，認讀詞語“秋天到”）“秋”怎么記？

　　b、（CAI出示秋天美圖）秋天是一個美麗的季節，瞧，大地一片金黃，稻子熟了、油菜花開了、楓葉紅了、果子成熟了，到處一片豐收的景象秋天多美啊！

　　我聽到了孩子們情不自禁的贊嘆聲，如果你就是豆兒，看到這樣美麗的秋天你想說什么，或是干什么？（學生自由發言，應該孩子的語言在這里特別多。你還可以在這里使用一些小伎倆，比如點一名小胖子起來，走到他的面前笑呵呵的說，瞧呀，秋天到了，這豆兒長得多肥呀，看來是個豐收的季節，你是什么豆兒——哈哈是滾圓的大黃豆呀，難怪這么胖呢。大黃豆說說吧，看到這樣的美景你想干什么？或你想說些什么？）

　　（2）理解“跳出來”和“粒粒”

　　a、是呀這些豆兒們和你們想得一樣，也想迫不及待地想從豆莢里跳出來了，看看這美麗的世界。來讀讀吧——出示句子讀。

　　問一學生，小豆兒為什么你們是“跳”出來的，而不是走出來的？（CAI出示：跳出來紅色）

　　原來它們想欣賞秋天美麗的景色，瞧，豆兒們看到美麗的景，豐收的景象，多么高興呀，迫不及待地想跳出來了。抽生比動作，除了這么使勁的跳，還可以怎么跳？（輕輕的）誰來做做？豆兒跳的可輕了，誰來讀讀這個詞？

　　b、是不是一粒、兩粒豆兒跳出來？（不是）那豆兒多不多啊？（多）你從哪個詞讀出了豆兒很多？（粒粒）（CAI出示：粒粒紅色）

　　（3）有感情讀第二句

　　“粒粒豆兒”就是很多很多的豆兒。你們就是豆兒了，小豆兒們，準備，跳出來！

　　師：小豆兒你跳出來，想干什么呢？（玩、看風景、學習等）

　　師：哦，你們的想法可真多，說不定，它還很好奇，想看看這兒，看看那兒呢！就請你帶著這份好奇讀讀第二句話。

　　4、講第三句：

　　（1）出示第三句，抽生讀

　　師：豆兒們跳出來可樂壞了爸爸，你知道為什么嗎？你從哪句話知道的？讀一讀

　　（2）指導讀詞“集合”和“排隊”

　　他們不僅是一群可愛豆兒，還是一群非常守紀律的豆兒，你從這句哪里看出來它們非常守紀律？

　　讀詞語“集合，排隊”。豆兒們可不是亂七八糟地跳出來的。他們非常守紀律，希望我們的孩子們以后排隊也要像豆兒學習。

　　（3）指導讀第三句

　　那集合排隊干嘛呢？

　　那孩子們，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下了種子，爸爸就每天都來給它們澆水、施肥、捉蟲，盼著它們快快長大，結出許多許多的豆兒。秋天到了，豆兒們終于成熟了，豐收了，爸爸的心情怎么樣？（高興）

　　帶著這種高興讀一讀。

　　5、齊讀全文。

　　師：讓我們帶著這份豐收的喜悅，把這首兒歌讀一讀。全體起來，愿意加上動作的同學也可以加動作讀。

　　五、學習字詞

　　1、讀詞卡

　　讀得真好，詞寶寶說想和孩子們打個招呼，你們能叫出它們的名字來嗎？開火車讀詞

　　2、游戲，摘果子

　　詞語讀得真好，這節課，你們和廖老師一起種的果子也成熟了，不過，它們是神奇的果子，它們就是我們的生字寶寶。現在我請10個孩子上來摘果子，你摘下的果子要能叫出它們的名字，并能給它組個詞，好嗎？

　　請生上臺讀字并組詞。

　　六、寫字

　　師：生字寶寶累了，讓我們送它們回家吧。

　　“豆”誰還記得“豆”字怎么寫？那讓我們邊說邊書空。“豆”字是什么結構的字？先寫一個……再寫一個……接著寫……最后寫一個……

　　把書翻到頁，要在田字格內把“豆”字寫好，要注意哪些關鍵筆畫呢？請孩子們讀帖。（指名說，師范寫，生描紅）

　　“兒”要寫好“兒”字，應該注意什么？（指名說，獨立描紅）

　　“在”“在”是什么結構的字？外面的筆順是……（生書空）里面是個……

　　觀察田字格，注意關鍵筆畫。（指名說，師范寫，生描紅）

《豆兒園》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、學習看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法認識本課9個生字，會正確書寫3個生字，重點指導"在"的寫法。

　　2、通過學習兒歌，利用熟字鞏固剛學的6個復韻母，練習看拼音識字。

　　3、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、通過學習兒歌，感受豐收的歡樂情景，體會詩歌語言的優美。

　　教學重難點：目標1和2、3

　　教學準備：復韻母卡片生字卡片詞語卡片CAI課件磁鐵磁性黑板。

　　教學過程：

　　（一）猜謎激趣，引出新課

　　1、用卡片復習復韻母。

　　2、謎語引出本課內容，板書課題，齊讀課題。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、聽教師示范讀，注意指讀的要求，還要聽清每個字的讀音。

　　2、自己試著小聲讀課文，有不認識的字就在字的下方打個小點。

　　3、小老師示范讀，其他生認真聽清還不會認的字的字音。

　　4、齊讀課文。

　　（三）、精讀課文，隨文識字，品味語言。

　　1、你們都會讀了，你讀懂了嗎？

　　第一句：豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內

　　隨文認識"肥"，"在"，嘗試學習利用拼音識字；并相機進行朗讀指導。

　　2、第二句：秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。

　　隨文認識"秋"，"到"，嘗試學習利用拼音識字；創設情景指導朗讀。

　　3、第三句：集合排隊動作快，跑進爸爸的大口袋。

　　隨文認識"合"，、"排"、"隊"、"袋"，嘗試學習利用拼音識字；了解"袋"字的讀音特點，相機指導朗讀。

　　（四）、游戲鞏固所學生字，重點識記6個，再次滲透拼音識字。

　　1、開火車游戲。

　　⑴、集體開火車，再次鞏固字音。

　　⑵、個人開火車，檢測個別。讀對了就跟讀，還不會的就請小老師拼拼音教讀。

　　2、送豆莢游戲，再次鞏固本課所學的生字。

　　3、回頭美讀詩歌。

　　4、背誦詩歌。

　　（五）、指導書寫"在"字。

　　1、弄清筆順。

　　2、討論關鍵筆畫的位置。

　　3、小老師教老師寫，教師范寫。

　　4、觀察好后，生自己練寫。

　　（六）、總結全課，結束。