升國旗教學案例（通用6篇）
升國旗教學案例 篇1
一、教學設計：
《升國旗》是培智教材第五冊第1課，本課是一篇看圖學文，由一幅插圖和兩段話組成。插圖畫的是早晨，同學們在操場上舉行升旗儀式，大家眼睛注視著國旗，并向國旗敬禮。通過圖文對照，學習課文，并教育學生要尊敬國旗和熱愛祖國。在實際教學中學生，學生其實對課文中的句子：“五星紅旗是我國的國旗。”和“我們熱愛五星紅旗。”理解很抽象，因此在教學時，我借助了多媒體教學，通過指導學生觀察視頻和結(jié)合圖片講解，幫助學生理解“五星紅旗是我國的國旗。”從而激發(fā)學生“熱愛五星紅旗”的情感。
二、教學片段
片段一：視頻導入，揭示課題。
師：【播放天安門廣場升國旗的視頻，指導學生觀察】
你們看，這是什么地方？解放軍叔叔在干什么？你知道這是什么時候嗎？
生1：我知道，這是天安門廣場。
生2：我看見解放軍叔叔在升旗。
師：同學們觀察地真仔細，誰能夠把兩位同學的話連起來說一說？
生3：早上，解放軍叔叔在天安門廣場升國旗。
師：每天早上，天剛剛亮，解放軍叔叔就會在天安門廣場上升國旗，我們的國旗每天都和太陽一同升起的。【板書課題：《升國旗》】
課題里面有一個生字，我們一起來學習一下。【指名學生拼讀，書空】
師：升國旗就是將國旗緩緩地升上天空。
生 ：【觀看升國旗的動畫片段，理解字義】
師：誰能給“升”組詞？
生：升空、升級、升天、上升……
（低年級的學生比較喜歡看他們熟悉的東西，這樣可以讓他們比較快地進入角色，使思想集中起來。導入環(huán)節(jié)播放的視頻是建國六十周年時，天安門廣場的升旗儀式場面，很多同學都曾今見過。因此，熟悉的畫面和音樂一播放，同學們就叫了出來，此時，導入課題就顯地很自然。）
片段二：觀察圖片，激發(fā)情感。
師：每個國家都有自己的國旗，你們知道我國的國旗叫什么嗎？
生：五星紅旗！
師：對，五星紅旗是我國的國旗。【出示句子：五星紅旗是我國的國旗。】
師：你們看，就是五星紅旗。它是什么樣子的?
生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。
師：紅旗上四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，這樣我們的國家就越來越興旺，越來越富強。誰來把這一句讀一讀。
生：【指名讀】五星紅旗是我國的國旗。
師：你們在哪里見過五星紅旗呢? 【出示圖片，學生觀察】
師：請你看著圖用“我在什么地方見過五星紅旗？”來說一句話。
生1：我在學校升旗儀式上見過五星紅旗。
生2：我在上海市政府的大樓上見過五星紅旗。
生3：我在國慶節(jié)的時候見過五星紅旗。 ……
師：同學們說了很多，除了剛才同學們說的以外，五星紅旗還在許多重要的場合、重大的日子出現(xiàn)。當我們的國家領導人出國訪問時，當我們的運動員在國際比賽中獲得金牌時，當中國宇航員完成太空行走時，都會看見五星紅旗，因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征。所以說，五星紅旗是——
生：【齊說】我國的國旗! 讓我們用自豪的語氣把這句話再讀一遍。
師：五星紅旗是我們的國旗，我們尊敬她，熱愛她，【出示句子：我們熱愛五星紅旗。】
師：你們瞧，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！它飄揚在祖國的藍天上，多美啊！誰能把這兩句話連起來獨一度？
生：【指名讀。齊讀。】
（在這個片段中，我設計運用了大量的圖片，通過指導學生觀察，讓學生明白“五星紅旗是我國的國旗”這句話的意思，而大量的圖片的觀察，幫助學生形成了正確的認知：五星紅旗是我們國家的象征，她就代表著我們的國家，所以我們要熱愛五星紅旗。）
三、教學反思：
1、本課內(nèi)容比較抽象，學生難以理解和認識，因此借助多媒體技術(shù)在本課的教學中就很有必要。多媒體教學能變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為形象，從而讓學生充分地感知。如在理解“升國旗”這個詞語時，我出示一段視頻：鮮艷的國旗伴隨著雄壯的國歌緩緩升起。學生的神情一下子就專注起來了，望著飄揚的五星紅旗，有的同學還情不自禁地向國旗敬禮……由于我在課堂上及時使用多媒體技術(shù)，所以學生的學習興趣被激發(fā)了，思維被調(diào)動起來了，情感的共鳴也產(chǎn)生了，這樣學生就能很好地進入課文的情境。
2、課堂教學不僅是師生之間知識信息的傳遞，更是師生之間情感的交流。教師要鼓勵學生根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的看法，以保護他們自我表現(xiàn)的欲望。在教學時我設計了一個說話練習，本來這是一個很好的鍛煉學生表達能力的機會，但由于實際教學時我比較急躁，致使語言訓練的面不夠，還好，我及時意識到了這一點，立即剎車了，將話語權(quán)重新交還給學生，課堂氣氛才又重新變得活躍和寬松起來。由此也感受到”民主、平等”的環(huán)境更有利于學生的個體發(fā)展。
升國旗教學案例 篇2
晨誦目標：
1、讓孩子用激qing迎接黎明，用美妙的小詩開啟黎明。
2、通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
晨誦步驟
一、開啟黎明
師：親愛的孩子們，早上好！
生：老師，早上好！
師：伴著晨光，伴著雨露，我們又迎來了新的一天。讓我們先來 復習一下我們上次學的《禮貌歌》。同桌兩人一組，可以邊說邊做動作。
小學生，有禮貌，
文明用語要記牢：
“謝謝，再見，對不起”，
求人“請”字別忘掉。
見到長輩問“您好”，
態(tài)度和氣面帶笑
師：請同學帶著微笑，帶著喜愛的心情齊誦《從小愛祖國》
鳥兒愛藍天，
魚兒愛江河，
蚯蚓愛泥土，
蜜蜂愛花朵，
我們小朋友，
從小愛祖國。
（出示國旗）
升國旗
五星紅旗
我們的國旗，
國歌聲中高高升起。
我們立正，
向您敬禮。
師：同學們，你們自己先試著讀一讀，不認識的字，可以問問老師，也可以問問同學。
師：想不想聽聽老師怎們讀的？
生：想。
老師示范。
師：誰想讀一讀？
師：叫三、四個學生讀。
同學們想知道國旗的來歷及其含義嗎？
（圖外音：紅色象征革命，是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的，他們?yōu)榱宋覀兊膰旄吒唢h揚，有的沒有了家，有的沒有了自己的孩子，有的甚至犧牲了自己的生命，同學們，我們今天的幸福生活來之不易啊！
五顆星星：中間的大星星象征著中國共產(chǎn)黨，周圍的四顆小星星是全國各族人民，也就是說全國各族人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，那我們的祖國會一天比一天繁榮，我們的民族會一天比一天強大，我們的日子就會一天比一天好！這就是我們的國旗，五星紅旗！）
師范讀。
老師讀的怎么樣？你也象老師一樣來讀一次。
女生讀黃色部分
男生讀紅色部分
黑色部分齊讀
你們?yōu)槭裁匆Σ[瞇、挺胸讀啊？（引導驕傲、自豪）
我們祖國驕傲的男子漢們來一次；
我們祖國自豪的小女孩們來一次。
師：我們要做個有禮貌的好孩子，學會尊敬長輩，尊敬國旗。國旗國歌都是我們國家的象征，尊敬國旗就是愛祖國，同學們， 帶著你們的自豪、你們的激動、你們的愛美美地再齊讀一次吧！
升國旗教學案例 篇3
出示幻燈片
師:從圖上看到了什么
生:我看到了五星紅旗
生:我看到大哥哥大姐姐在升國旗
師:你真厲害,那你覺得是在什么時候呢
生:早晨
師:什么地方呢
生:操場上
師:那你能連起來說一句完整的話嗎
生:早晨,在學校的操場上,小朋友在升國旗
師:是啊,星期一的時候,我們小朋友也要去學校的操場上參加升旗儀式.今天,一個編書的叔叔就把剛剛小朋友升旗時的情景寫成了一首兒歌(板書課題:升國旗)
生讀題,相機教學升
學習第一句"五星紅旗,我們的國旗"
出示圖片
師:看,這就是一面五星紅旗,誰來給我們介紹一下
生:它的顏色是紅色的
生:它有五顆星,中間一顆大.旁邊的四顆小星圍饒著
師:正因為如此,所以它的名字就叫
生:五星紅旗
師:那小朋友們愛五星紅旗嗎
生:愛
師:那你能通過朗讀來表現(xiàn)嗎
生讀
師:從你的朗讀中讓我眼前真的看到了一面鮮艷的五星紅旗.你也來試試
生讀
師:五星紅旗多紅啊,這么美麗的五星紅旗誰都喜歡,你也來讀讀
生讀
師:五星紅旗,我們小朋友都喜歡你,引讀
生齊讀
教后小記:通過學生的切身經(jīng)歷導入,讓生聯(lián)系實際想想升國旗時的情景,剛開始出示圖片,讓生觀察交流,再讓他們練習說一句完整的話,鍛煉了學生的口頭表達能力.在學習第一句的時候,讓生通過圖片感受,通過各種形式讓生朗讀,讀出對五星紅旗的喜愛,不過我在評價對學生的朗讀上還不能把握,有幾個小朋友讀后我不知該如何屏.感情就是從讀中去感悟,從讀中理解,而低年級除了識字寫字外也是非常注重朗讀的.
升國旗教學案例 篇4
教材分析：
《升國旗》，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學的重點和難點，也是語文學科人文性特點對語文教學的必然要求。
《升國旗》這篇文章采用兒歌的形式描寫了小學生升國旗的莊嚴儀式。本篇課文句子比較短小，且篇幅不長，加上韻腳的運用，讀來瑯瑯上口，易于背誦。教師要抓住兒歌這一鮮明的特點，對課文展開分析，使學生在體會句意的基礎上升華感情。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課部分生字。
3.讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：識字、寫字、朗讀、背誦。
課前準備：田字格小黑板、國歌音樂、國旗班升旗錄像、五星紅旗圖片。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
備課說明：閱讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文本的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨著閱讀全過程的，有效地激發(fā)學生的閱讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發(fā)學生情感體驗的重要手段。
本課時教學目標：
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課部分生字。
教學過程
一、 揭題導入
今天，我們一起學科課文2——升國旗
正音：“升”——后鼻音
教讀法：升—國旗
二、 自主閱讀
1.初讀：借助拼音讀準每個字音。
交流。
2.再讀：想想，你知道了些什么？
交流。
三、 指導閱讀：
1.由生字引出句子，由句子呈現(xiàn)課文。
“我們”——五星紅旗，我們的國旗。
“中”——國歌聲中，高高升起。
“立正”——我們立正，向您敬禮。
2.師讀，思考：全文有幾句話？
交流。
3.第一句：五星紅旗，我們的國旗。
借助圖片認識五星紅旗，了解國旗是一個國家的象征。我國的國旗上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小；大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍。
理解：“我們”——全中國人民
提示正音：星——后鼻音
4.第二句：國歌聲中，高高升起。
提請孩子回憶，升國旗的同時還要——奏國歌，我國國歌的另名《義勇軍進行曲》。（媒體播放）
補充閱讀：《國歌》注音歌詞
提示正音：聲——后鼻音
提示朗讀：高高
5.第三句：我們立正，向您敬禮。
升國旗的時候，我們該怎么做呢？（立正，敬禮）
提示正音：正、敬——后鼻音
“您”在這兒指誰？您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？
6.媒體播放flash：孩子看升國旗，聽課文朗讀，感受本文和課件的雙重效果。
自由練習朗讀。指名表演朗讀。齊讀。
四、拓展延伸
1.媒體播放國慶五十周年天安門廣場的升旗儀式：小朋友讀的真好，下面就讓我們懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。
簡介天安門廣場升國旗儀式的知識。
2.感情朗讀全文。（11月17日 升旗時間：6：26）
3.說話訓練。
小朋友們，你們學了這首兒童詩，看了天安門前的升旗儀式，現(xiàn)在想對國旗說什么？
出示：國旗，____________________（指名自由說）
五、指導筆畫和寫字：
筆畫：提 斜鉤
生字：第72頁 筆順描紅
升國旗教學案例 篇5
《升國旗》教學片斷：
師：(雙手展開一面國旗)這就是五星紅旗。小朋友看看，它是什么樣子的?
生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆黃色的五角星。
生：它是長方形的，紅色的旗面上有五顆星星，一顆大的，邊上還有四顆小的
師：說得對!你覺得五星紅旗怎么樣?
生：我覺得它很漂亮!
生：我覺得它很美麗！
生：我覺得它很好看，很神氣。
師：你在哪里見到過五星紅旗呢?
生：我在學校的升旗儀式上見到過五星紅旗。
生：我去爸爸的公司玩，我看見那兒也升五星紅旗。
生：看電視時，我看見在天an門廣場上解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生：奧運會上，我國的運動員得了金牌，也會升五星紅旗。
生：國慶節(jié)的時候，我看見好多廠門口也插著五星紅旗。
師：小朋友們說得很好！總之，五星紅旗在許多重大的場合、重要的日子出現(xiàn)。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——
生(齊)：我們的國旗!
師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲取金牌后升起國旗的情景吧!
(錄像播放)
師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，升起五星紅旗時，他們的心情是怎樣的?
生：他們非常高興，笑得非常開心!
生：他們可激動了，有的哭了。
生：有的運動員手放在胸前，眼睛看著國旗升起，還唱著國歌。
師：運動員是代表國家參加比賽的，當他們?yōu)閲覡幍昧藰s譽時，觀眾席上的中國人表現(xiàn)怎么樣?
生：他們很激動!在不停地歡呼。
生：還有人一邊歡呼，一邊高高舉起國旗揮動著。
師：那時，你的心情又怎么樣?
生：我也很高興，高興得跳起來了。
生：我也很激動。當我看到劉翔得了冠軍，激動得跳了起來，就像自己得了冠軍一樣高興!
師：是啊!多么讓人激動啊!多么讓人興奮啊！五星紅旗代表著我們的祖國，它每一次升起，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀，表達出自豪、激動的心情來。
生：(充滿著自豪，有力地讀著)五星紅旗，我們的國旗。
教學分析與反思
一年級學生剛從幼兒園進入小學，還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，都比較活潑好動，具有兒童化的行為和特征。他們好奇心強，但是大多自制能力差，注意力易分散，精力很難集中，學習不夠主動。經(jīng)過一段時間的學習，他們正在逐漸適應課堂常規(guī)，他們喜歡發(fā)言，喜歡表現(xiàn)，喜歡得到老師的肯定和表揚，想象力比較豐富，但對生活的觀察比較少。根據(jù)他們這個年齡的特征，教學中應多用直觀教具，多用表揚鼓勵性的語言，積極創(chuàng)設活潑愉快的教學氛圍，引導去他們想象、朗讀、游戲、表演，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學習，在潛移默化中陶冶他們的情操，對他們進行愛國主義的教育。在教學這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。
一、創(chuàng)設情境，激趣導學。
在教學第一句話的時候，我出示五星紅旗，讓學生說說：國旗的顏色，樣子。直觀的國旗圖案吸引學生的注意力，讓國旗來刺激學生的眼球，激發(fā)學生的求知欲，無形間拉近了學生與國旗的距離。再次喚起了學生對國旗的熱愛情感。我又創(chuàng)設情境，從學生熟悉的具體生活入手，再現(xiàn)國旗冉冉升起時的形象，感受莊嚴、神圣的時刻，幫助學生喚起奧運會上激動人心的一幕又一幕情境，激起心中的自豪感。讓他們知道國旗是我們中國人的驕傲，是無數(shù)人用鮮血換來的，然后導讀：“五星紅旗，我們的國旗”。用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為學生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，并能讀出面對國旗自豪、激動的語氣。
二、遵循兒童心理，激活思維。
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”我們應根據(jù)兒童這些心理特點，精心設計教學，著力培養(yǎng)積極情感，使課堂生動活潑，情趣濃烈。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用形象直觀的教學手段，巧妙地創(chuàng)設各種情境，自助于學生主動且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達，最大極限地激活學生思維，進行創(chuàng)造性地學習。一幅插圖、一段錄音、一個表演、一樣實物，都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學時的“情境”。我在教學第一句時，播放奧運會上中國體育健兒獲取金牌后升起國旗的情景，讓學生在邊看邊想中進入情境，增強個性體驗。看完讓學生說說奧運健兒看到國旗升起時的心情，說說自己的心情，孩子們踴躍發(fā)言，爭著說自己的感受，思維非常活躍。懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，學生充滿自豪，有力地讀著“五星紅旗，我們的國旗。”
教學中讓我感觸最深的是對于一年級的小朋友，激發(fā)他們的學習興趣極其重要。有了興趣，小朋友才能積極投入地參與到學習過程中來。讓小朋友身處輕松活潑而豐富多彩的課堂中，他們的想象力也會豐富起來，并潛移默化地接受思想的熏陶。根據(jù)他們的生理、心理特點，運用各種形象生動的方法，讓學生在學習實踐中理解課文，接受教育，教學效果不錯。
升國旗教學案例 篇6
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課部分生字。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
1、上課之前，老師先請小朋友聽一首歌曲。（聽國歌）
2、你們知道這是什么歌嗎？
聽著這雄壯的國歌，你們好像看到了什么？
3、小朋友們說得真好！今天我們來學習一篇課文（出示課題）誰能來把課題拼一拼？（升國旗）指名拼讀（正音：升，后鼻音），師領讀，生齊讀課題
4、“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。每天清晨，當太陽升起的時候，解放軍叔叔都要在北京天安門廣場上升國旗。我們學校每周星期一也要舉行（？）儀式。（生答）
二、初讀課文：
1、（出示圖片）圖上有誰？他們在干什么？誰會把這兩句話連起來說一說？
2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情景的呢？請小朋友們打開語文書，認真聽老師把課文讀一遍，請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。
3、自己看拼音輕聲讀課文，要求：字音讀準，句子讀通，遇到難讀的字多讀幾遍。
（生自學，師巡視指導了解學習情況）
4、.檢查學生自讀情況
師：剛才我看到好多小朋友認真地讀兒歌，都讀會了嗎？好，現(xiàn)在老師要來考考你們，老師這兒有些字和詞，看誰能讀得又快又好。
出示帶拼音的生字詞：
五星紅旗 我們 升起 立正 敬禮
（注意：后鼻音：星、升、正、敬，輕聲：們）
a.指名認讀，相機糾音。
b.開火車念。
c.起來集體認讀
d.去掉拼音認讀生字新詞。
5、師：（過渡）看來還真難不倒小朋友們！（出示課文內(nèi)容）我請小朋友們數(shù)數(shù)看文中一共有幾個句號，所以有幾句話？（3句）
a.指名分句讀課文
b.誰會把這三句話連起來讀一讀？
c.聽老師來讀一遍（老師范讀）
老師讀得好嗎？你們想不想知道老師為什么能把課文讀美啊？那就跟著老師一句一句地來學。
三、精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。
1、學習第一句
⑴ 師：小朋友們，你們看(展示國旗)這就是五星紅旗。它是什么樣子的?
師：說得對!四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。你覺得我們的國旗美嗎？
師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）
指名讀。
（2）師：你們在哪里見過五星紅旗呢?
師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現(xiàn)。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——（我們的國旗! ）
（3）我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國的國旗。那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？（指名，請你來讀試試）（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）
（4）再指名讀（請你再來試試）
（5）男生讀，女生讀
（6）讓我們一起自豪地把這句話再讀一遍。
2、指導看圖，引讀第二句。
（1）小朋友，升國旗的時候，我們還會聽到什么（國歌）
（2）小朋友們說得真好，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
（3）對，在國歌聲中，五星紅旗高高升起。（出示：國歌聲中，高高升起。）誰來把這句話讀一讀
（4）你讀得真好，聲音很響亮。（指圖）你們看，五星紅旗升得多高呀！飄揚在祖國的藍天里，多美呀！誰能把這五星紅旗的高給讀出來
（5）讓我們一起帶著激動地心情讀好這句話，齊讀
3、學習第三句。
（1）師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（出示圖片）
生：我們應該立正，敬禮。
（2）師：（師范讀一遍。）誰知道“您”在這兒指誰
師：那為什么要用“您”而不用“你”？
生：（自由說）
師：您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，這里用“您”是表示對國旗的尊敬。在生活中我們小朋友可以用“您”稱呼哪些人？
生：（自由說）
師：誰能用你那好聽的聲音讀出這句話？指名讀。學生相互評價。（師問：老師覺得他有一個詞語讀得特別好，你聽出來了嗎？你能像他一樣讀讀嗎？）
（3）指導朗讀第三句。（讓我們帶著對國旗的尊敬，一起來讀讀第三句）
四、整體回歸，誦讀品悟，指導背誦。
1、升國旗的景象多莊嚴呀！讓我們一起美美地朗讀全文。（齊讀、師生分句讀。）（課件出示全文）
2、師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。
3、讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？（學生集體背）
4、說話訓練
小朋友們，你們學了這首兒歌，看了升旗儀式，現(xiàn)在想對國旗說什么？出示：國旗，____________________（指名自由說）
五、學習生字，指導書寫。（我）