《升國旗》教學案例（精選16篇）
《升國旗》教學案例 篇1
出示幻燈片
師:從圖上看到了什么
生:我看到了五星紅旗
生:我看到大哥哥大姐姐在升國旗
師:你真厲害,那你覺得是在什么時候呢
生:早晨
師:什么地方呢
生:操場上
師:那你能連起來說一句完整的話嗎
生:早晨,在學校的操場上,小朋友在升國旗
師:是啊,星期一的時候,我們小朋友也要去學校的操場上參加升旗儀式.今天,一個編書的叔叔就把剛剛小朋友升旗時的情景寫成了一首兒歌(板書課題:升國旗)
生讀題,相機教學升
學習第一句"五星紅旗,我們的國旗"
出示圖片
師:看,這就是一面五星紅旗,誰來給我們介紹一下
生:它的顏色是紅色的
生:它有五顆星,中間一顆大.旁邊的四顆小星圍饒著
師:正因為如此,所以它的名字就叫
生:五星紅旗
師:那小朋友們愛五星紅旗嗎
生:愛
師:那你能通過朗讀來表現嗎
生讀
師:從你的朗讀中讓我眼前真的看到了一面鮮艷的五星紅旗.你也來試試
生讀
師:五星紅旗多紅啊,這么美麗的五星紅旗誰都喜歡,你也來讀讀
生讀
師:五星紅旗,我們小朋友都喜歡你,引讀
生齊讀
教后小記:通過學生的切身經歷導入,讓生聯系實際想想升國旗時的情景,剛開始出示圖片,讓生觀察交流,再讓他們練習說一句完整的話,鍛煉了學生的口頭表達能力.在學習第一句的時候,讓生通過圖片感受,通過各種形式讓生朗讀,讀出對五星紅旗的喜愛,不過我在評價對學生的朗讀上還不能把握,有幾個小朋友讀后我不知該如何屏.感情就是從讀中去感悟,從讀中理解,而低年級除了識字寫字外也是非常注重朗讀的.
《升國旗》教學案例 篇2
一、教學設計：
《升國旗》是培智教材第五冊第1課，本課是一篇看圖學文，由一幅插圖和兩段話組成。插圖畫的是早晨，同學們在操場上舉行升旗儀式，大家眼睛注視著國旗，并向國旗敬禮。通過圖文對照，學習課文，并教育學生要尊敬國旗和熱愛祖國。在實際教學中學生，學生其實對課文中的句子：“五星紅旗是我國的國旗。”和“我們熱愛五星紅旗。”理解很抽象，因此在教學時，我借助了多媒體教學，通過指導學生觀察視頻和結合圖片講解，幫助學生理解“五星紅旗是我國的國旗。”從而激發學生“熱愛五星紅旗”的情感。
二、教學片段
片段一：視頻導入，揭示課題。
師：【播放天安門廣場升國旗的視頻，指導學生觀察】
你們看，這是什么地方？解放軍叔叔在干什么？你知道這是什么時候嗎？
生1：我知道，這是天安門廣場。
生2：我看見解放軍叔叔在升旗。
師：同學們觀察地真仔細，誰能夠把兩位同學的話連起來說一說？
生3：早上，解放軍叔叔在天安門廣場升國旗。
師：每天早上，天剛剛亮，解放軍叔叔就會在天安門廣場上升國旗，我們的國旗每天都和太陽一同升起的�！景鍟n題：《升國旗》】
課題里面有一個生字，我們一起來學習一下。【指名學生拼讀，書空】
師：升國旗就是將國旗緩緩地升上天空。
生 ：【觀看升國旗的動畫片段，理解字義】
師：誰能給“升”組詞？
生：升空、升級、升天、上升……
�。ǖ湍昙壍膶W生比較喜歡看他們熟悉的東西，這樣可以讓他們比較快地進入角色，使思想集中起來。導入環節播放的視頻是建國六十周年時，天安門廣場的升旗儀式場面，很多同學都曾今見過。因此，熟悉的畫面和音樂一播放，同學們就叫了出來，此時，導入課題就顯地很自然。）
片段二：觀察圖片，激發情感。
師：每個國家都有自己的國旗，你們知道我國的國旗叫什么嗎？
生：五星紅旗！
師：對，五星紅旗是我國的國旗�！境鍪揪渥樱何逍羌t旗是我國的國旗�！�
師：你們看，就是五星紅旗。它是什么樣子的?
生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。
師：紅旗上四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，這樣我們的國家就越來越興旺，越來越富強。誰來把這一句讀一讀。
生：【指名讀】五星紅旗是我國的國旗。
師：你們在哪里見過五星紅旗呢? 【出示圖片，學生觀察】
師：請你看著圖用“我在什么地方見過五星紅旗？”來說一句話。
生1：我在學校升旗儀式上見過五星紅旗。
生2：我在上海市政府的大樓上見過五星紅旗。
生3：我在國慶節的時候見過五星紅旗。 ……
師：同學們說了很多，除了剛才同學們說的以外，五星紅旗還在許多重要的場合、重大的日子出現。當我們的國家領導人出國訪問時，當我們的運動員在國際比賽中獲得金牌時，當中國宇航員完成太空行走時，都會看見五星紅旗，因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征。所以說，五星紅旗是——
生：【齊說】我國的國旗! 讓我們用自豪的語氣把這句話再讀一遍。
師：五星紅旗是我們的國旗，我們尊敬她，熱愛她，【出示句子：我們熱愛五星紅旗�！�
師：你們瞧，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！它飄揚在祖國的藍天上，多美��！誰能把這兩句話連起來獨一度？
生：【指名讀。齊讀�！�
�。ㄔ谶@個片段中，我設計運用了大量的圖片，通過指導學生觀察，讓學生明白“五星紅旗是我國的國旗”這句話的意思，而大量的圖片的觀察，幫助學生形成了正確的認知：五星紅旗是我們國家的象征，她就代表著我們的國家，所以我們要熱愛五星紅旗。）
三、教學反思：
1、本課內容比較抽象，學生難以理解和認識，因此借助多媒體技術在本課的教學中就很有必要。多媒體教學能變靜態為動態，變抽象為形象，從而讓學生充分地感知。如在理解“升國旗”這個詞語時，我出示一段視頻：鮮艷的國旗伴隨著雄壯的國歌緩緩升起。學生的神情一下子就專注起來了，望著飄揚的五星紅旗，有的同學還情不自禁地向國旗敬禮……由于我在課堂上及時使用多媒體技術，所以學生的學習興趣被激發了，思維被調動起來了，情感的共鳴也產生了，這樣學生就能很好地進入課文的情境。
2、課堂教學不僅是師生之間知識信息的傳遞，更是師生之間情感的交流。教師要鼓勵學生根據自己的理解發表自己的看法，以保護他們自我表現的欲望。在教學時我設計了一個說話練習，本來這是一個很好的鍛煉學生表達能力的機會，但由于實際教學時我比較急躁，致使語言訓練的面不夠，還好，我及時意識到了這一點，立即剎車了，將話語權重新交還給學生，課堂氣氛才又重新變得活躍和寬松起來。由此也感受到”民主、平等”的環境更有利于學生的個體發展。
《升國旗》教學案例 篇3
晨誦目標：
1、讓孩子用激qing迎接黎明，用美妙的小詩開啟黎明。
2、通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。
晨誦步驟
一、開啟黎明
師：親愛的孩子們，早上好！
生：老師，早上好！
師：伴著晨光，伴著雨露，我們又迎來了新的一天。讓我們先來 復習一下我們上次學的《禮貌歌》。同桌兩人一組，可以邊說邊做動作。
小學生，有禮貌，
文明用語要記牢：
“謝謝，再見，對不起”，
求人“請”字別忘掉。
見到長輩問“您好”，
態度和氣面帶笑
師：請同學帶著微笑，帶著喜愛的心情齊誦《從小愛祖國》
鳥兒愛藍天，
魚兒愛江河，
蚯蚓愛泥土，
蜜蜂愛花朵，
我們小朋友，
從小愛祖國。
�。ǔ鍪緡欤�
升國旗
五星紅旗
我們的國旗，
國歌聲中高高升起。
我們立正，
向您敬禮。
師：同學們，你們自己先試著讀一讀，不認識的字，可以問問老師，也可以問問同學。
師：想不想聽聽老師怎們讀的？
生：想。
老師示范。
師：誰想讀一讀？
師：叫三、四個學生讀。
同學們想知道國旗的來歷及其含義嗎？
�。▓D外音：紅色象征革命，是無數革命先烈用鮮血染紅的，他們為了我們的國旗高高飄揚，有的沒有了家，有的沒有了自己的孩子，有的甚至犧牲了自己的生命，同學們，我們今天的幸福生活來之不易��！
五顆星星：中間的大星星象征著中國共產黨，周圍的四顆小星星是全國各族人民，也就是說全國各族人民團結在中國共產黨的周圍，那我們的祖國會一天比一天繁榮，我們的民族會一天比一天強大，我們的日子就會一天比一天好！這就是我們的國旗，五星紅旗�。�
師范讀。
老師讀的怎么樣？你也象老師一樣來讀一次。
女生讀黃色部分
男生讀紅色部分
黑色部分齊讀
你們為什么要笑瞇瞇、挺胸讀��？（引導驕傲、自豪）
我們祖國驕傲的男子漢們來一次；
我們祖國自豪的小女孩們來一次。
師：我們要做個有禮貌的好孩子，學會尊敬長輩，尊敬國旗。國旗國歌都是我們國家的象征，尊敬國旗就是愛祖國，同學們， 帶著你們的自豪、你們的激動、你們的愛美美地再齊讀一次吧！
《升國旗》教學案例 篇4
教材分析：
《升國旗》，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學的重點和難點，也是語文學科人文性特點對語文教學的必然要求。
《升國旗》這篇文章采用兒歌的形式描寫了小學生升國旗的莊嚴儀式。本篇課文句子比較短小，且篇幅不長，加上韻腳的運用，讀來瑯瑯上口，易于背誦。教師要抓住兒歌這一鮮明的特點，對課文展開分析，使學生在體會句意的基礎上升華感情。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課部分生字。
3.讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：識字、寫字、朗讀、背誦。
課前準備：田字格小黑板、國歌音樂、國旗班升旗錄像、五星紅旗圖片。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
備課說明：閱讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文本的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨著閱讀全過程的，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。
本課時教學目標：
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課部分生字。
教學過程
一、 揭題導入
今天，我們一起學科課文2——升國旗
正音：“升”——后鼻音
教讀法：升—國旗
二、 自主閱讀
1.初讀：借助拼音讀準每個字音。
交流。
2.再讀：想想，你知道了些什么？
交流。
三、 指導閱讀：
1.由生字引出句子，由句子呈現課文。
“我們”——五星紅旗，我們的國旗。
“中”——國歌聲中，高高升起。
“立正”——我們立正，向您敬禮。
2.師讀，思考：全文有幾句話？
交流。
3.第一句：五星紅旗，我們的國旗。
借助圖片認識五星紅旗，了解國旗是一個國家的象征。我國的國旗上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小；大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍。
理解：“我們”——全中國人民
提示正音：星——后鼻音
4.第二句：國歌聲中，高高升起。
提請孩子回憶，升國旗的同時還要——奏國歌，我國國歌的另名《義勇軍進行曲》。（媒體播放）
補充閱讀：《國歌》注音歌詞
提示正音：聲——后鼻音
提示朗讀：高高
5.第三句：我們立正，向您敬禮。
升國旗的時候，我們該怎么做呢？（立正，敬禮）
提示正音：正、敬——后鼻音
“您”在這兒指誰？您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？
6.媒體播放flash：孩子看升國旗，聽課文朗讀，感受本文和課件的雙重效果。
自由練習朗讀。指名表演朗讀。齊讀。
四、拓展延伸
1.媒體播放國慶五十周年天安門廣場的升旗儀式：小朋友讀的真好，下面就讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。
簡介天安門廣場升國旗儀式的知識。
2.感情朗讀全文。（11月17日 升旗時間：6：26）
3.說話訓練。
小朋友們，你們學了這首兒童詩，看了天安門前的升旗儀式，現在想對國旗說什么？
出示：國旗，____________________（指名自由說）
五、指導筆畫和寫字：
筆畫：提 斜鉤
生字：第72頁 筆順描紅
《升國旗》教學案例 篇5
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課部分生字。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
1、上課之前，老師先請小朋友聽一首歌曲。（聽國歌）
2、你們知道這是什么歌嗎？
聽著這雄壯的國歌，你們好像看到了什么？
3、小朋友們說得真好！今天我們來學習一篇課文（出示課題）誰能來把課題拼一拼？（升國旗）指名拼讀（正音：升，后鼻音），師領讀，生齊讀課題
4、“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。每天清晨，當太陽升起的時候，解放軍叔叔都要在北京天安門廣場上升國旗。我們學校每周星期一也要舉行（？）儀式。（生答）
二、初讀課文：
1、（出示圖片）圖上有誰？他們在干什么？誰會把這兩句話連起來說一說？
2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情景的呢？請小朋友們打開語文書，認真聽老師把課文讀一遍，請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。
3、自己看拼音輕聲讀課文，要求：字音讀準，句子讀通，遇到難讀的字多讀幾遍。
�。ㄉ詫W，師巡視指導了解學習情況）
4、.檢查學生自讀情況
師：剛才我看到好多小朋友認真地讀兒歌，都讀會了嗎？好，現在老師要來考考你們，老師這兒有些字和詞，看誰能讀得又快又好。
出示帶拼音的生字詞：
五星紅旗 我們 升起 立正 敬禮
（注意：后鼻音：星、升、正、敬，輕聲：們）
a.指名認讀，相機糾音。
b.開火車念。
c.起來集體認讀
d.去掉拼音認讀生字新詞。
5、師：（過渡）看來還真難不倒小朋友們�。ǔ鍪菊n文內容）我請小朋友們數數看文中一共有幾個句號，所以有幾句話？（3句）
a.指名分句讀課文
b.誰會把這三句話連起來讀一讀？
c.聽老師來讀一遍（老師范讀）
老師讀得好嗎？你們想不想知道老師為什么能把課文讀美啊？那就跟著老師一句一句地來學。
三、精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。
1、學習第一句
⑴ 師：小朋友們，你們看(展示國旗)這就是五星紅旗。它是什么樣子的?
師：說得對!四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。你覺得我們的國旗美嗎？
師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）
指名讀。
（2）師：你們在哪里見過五星紅旗呢?
師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——（我們的國旗! ）
�。�3）我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國的國旗。那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？（指名，請你來讀試試）（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）
�。�4）再指名讀（請你再來試試）
�。�5）男生讀，女生讀
（6）讓我們一起自豪地把這句話再讀一遍。
2、指導看圖，引讀第二句。
（1）小朋友，升國旗的時候，我們還會聽到什么（國歌）
�。�2）小朋友們說得真好，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
�。�3）對，在國歌聲中，五星紅旗高高升起。（出示：國歌聲中，高高升起。）誰來把這句話讀一讀
�。�4）你讀得真好，聲音很響亮。（指圖）你們看，五星紅旗升得多高呀！飄揚在祖國的藍天里，多美呀！誰能把這五星紅旗的高給讀出來
�。�5）讓我們一起帶著激動地心情讀好這句話，齊讀
3、學習第三句。
（1）師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（出示圖片）
生：我們應該立正，敬禮。
（2）師：（師范讀一遍。）誰知道“您”在這兒指誰
師：那為什么要用“您”而不用“你”？
生：（自由說）
師：您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，這里用“您”是表示對國旗的尊敬。在生活中我們小朋友可以用“您”稱呼哪些人？
生：（自由說）
師：誰能用你那好聽的聲音讀出這句話？指名讀。學生相互評價。（師問：老師覺得他有一個詞語讀得特別好，你聽出來了嗎？你能像他一樣讀讀嗎？）
�。�3）指導朗讀第三句。（讓我們帶著對國旗的尊敬，一起來讀讀第三句）
四、整體回歸，誦讀品悟，指導背誦。
1、升國旗的景象多莊嚴呀！讓我們一起美美地朗讀全文。（齊讀、師生分句讀。）（課件出示全文）
2、師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。
3、讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？（學生集體背）
4、說話訓練
小朋友們，你們學了這首兒歌，看了升旗儀式，現在想對國旗說什么？出示：國旗，____________________（指名自由說）
五、學習生字，指導書寫。（我）
《升國旗》教學案例 篇6
《升國旗》教學片斷：
師：(雙手展開一面國旗)這就是五星紅旗。小朋友看看，它是什么樣子的?
生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆黃色的五角星。
生：它是長方形的，紅色的旗面上有五顆星星，一顆大的，邊上還有四顆小的
師：說得對!你覺得五星紅旗怎么樣?
生：我覺得它很漂亮!
生：我覺得它很美麗！
生：我覺得它很好看，很神氣。
師：你在哪里見到過五星紅旗呢?
生：我在學校的升旗儀式上見到過五星紅旗。
生：我去爸爸的公司玩，我看見那兒也升五星紅旗。
生：看電視時，我看見在天an門廣場上解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生：奧運會上，我國的運動員得了金牌，也會升五星紅旗。
生：國慶節的時候，我看見好多廠門口也插著五星紅旗。
師：小朋友們說得很好！總之，五星紅旗在許多重大的場合、重要的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——
生(齊)：我們的國旗!
師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲取金牌后升起國旗的情景吧!
(錄像播放)
師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，升起五星紅旗時，他們的心情是怎樣的?
生：他們非常高興，笑得非常開心!
生：他們可激動了，有的哭了。
生：有的運動員手放在胸前，眼睛看著國旗升起，還唱著國歌。
師：運動員是代表國家參加比賽的，當他們為國家爭得了榮譽時，觀眾席上的中國人表現怎么樣?
生：他們很激動!在不停地歡呼。
生：還有人一邊歡呼，一邊高高舉起國旗揮動著。
師：那時，你的心情又怎么樣?
生：我也很高興，高興得跳起來了。
生：我也很激動。當我看到劉翔得了冠軍，激動得跳了起來，就像自己得了冠軍一樣高興!
師：是啊!多么讓人激動啊!多么讓人興奮啊！五星紅旗代表著我們的祖國，它每一次升起，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀，表達出自豪、激動的心情來。
生：(充滿著自豪，有力地讀著)五星紅旗，我們的國旗。
教學分析與反思
一年級學生剛從幼兒園進入小學，還沒有養成良好的聽課習慣，都比較活潑好動，具有兒童化的行為和特征。他們好奇心強，但是大多自制能力差，注意力易分散，精力很難集中，學習不夠主動。經過一段時間的學習，他們正在逐漸適應課堂常規，他們喜歡發言，喜歡表現，喜歡得到老師的肯定和表揚，想象力比較豐富，但對生活的觀察比較少。根據他們這個年齡的特征，教學中應多用直觀教具，多用表揚鼓勵性的語言，積極創設活潑愉快的教學氛圍，引導去他們想象、朗讀、游戲、表演，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學習，在潛移默化中陶冶他們的情操，對他們進行愛國主義的教育。在教學這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。
一、創設情境，激趣導學。
在教學第一句話的時候，我出示五星紅旗，讓學生說說：國旗的顏色，樣子。直觀的國旗圖案吸引學生的注意力，讓國旗來刺激學生的眼球，激發學生的求知欲，無形間拉近了學生與國旗的距離。再次喚起了學生對國旗的熱愛情感。我又創設情境，從學生熟悉的具體生活入手，再現國旗冉冉升起時的形象，感受莊嚴、神圣的時刻，幫助學生喚起奧運會上激動人心的一幕又一幕情境，激起心中的自豪感。讓他們知道國旗是我們中國人的驕傲，是無數人用鮮血換來的，然后導讀：“五星紅旗，我們的國旗”。用情感渲染，一步一步激發，化為學生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，并能讀出面對國旗自豪、激動的語氣。
二、遵循兒童心理，激活思維。
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”我們應根據兒童這些心理特點，精心設計教學，著力培養積極情感，使課堂生動活潑，情趣濃烈。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用形象直觀的教學手段，巧妙地創設各種情境，自助于學生主動且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達，最大極限地激活學生思維，進行創造性地學習。一幅插圖、一段錄音、一個表演、一樣實物，都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學時的“情境”。我在教學第一句時，播放奧運會上中國體育健兒獲取金牌后升起國旗的情景，讓學生在邊看邊想中進入情境，增強個性體驗。看完讓學生說說奧運健兒看到國旗升起時的心情，說說自己的心情，孩子們踴躍發言，爭著說自己的感受，思維非常活躍。懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，學生充滿自豪，有力地讀著“五星紅旗，我們的國旗。”
教學中讓我感觸最深的是對于一年級的小朋友，激發他們的學習興趣極其重要。有了興趣，小朋友才能積極投入地參與到學習過程中來。讓小朋友身處輕松活潑而豐富多彩的課堂中，他們的想象力也會豐富起來，并潛移默化地接受思想的熏陶。根據他們的生理、心理特點，運用各種形象生動的方法，讓學生在學習實踐中理解課文，接受教育，教學效果不錯。
《升國旗》教學案例 篇7
教學目標 :
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文和背誦課文.
2,復習鞏固漢語拼音,學會本課部分生字,認識兩種筆畫.理解生字組成的詞語.
3,讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式,激發學生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情.
教學過程:
一,創設情境,導入新課:
2,放《國歌》,你們知道這是什么歌嗎
聽著這雄壯的國歌,你們好像看到了什么
3,(出示國旗)小朋友,知道她的名字嗎 誰給大家介紹介紹她 (①她是我們的國旗;②上面有五顆金色的星星,一顆比較大,四顆比較小;③大星代表中國共產黨,四顆小星代表全國各族人民,四顆小星向著一顆大星,表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍.
4,今天我們來學習一篇課文(出示課題)誰能來把課題拼一拼 (升國旗)指名拼讀(正音:升,后鼻音),師領讀,生齊讀課題.
二,初讀課文:
1,(出示課文插圖)圖上有誰 他們在干什么 誰會把這兩句話連起來說一說
2,課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情境的呢 (出示課文內容)請小朋友們看著課文內容,聽課文錄音,要求聽清每個字的讀音.
師:剛才錄音中的老師讀得好聽嗎 小朋友們你們想不想自己也來讀讀看呢
3,學生自讀課文 .
出示要求:1,讀準字音,讀通句子.2,標出這篇課文一共有幾句話
4,.檢查學生自讀情況
逐個出現出示生字詞:
五 星 紅 旗 我 們 國 旗
升 起 立 正 敬 禮
(注意:后鼻音:星,升,正,敬 , "立,禮"的聲母是l,輕聲:們 認識:提和斜勾)
a.指名認讀,相機糾音.
b.開火車讀.
c.齊讀.
5,(出示課文內容)我請小朋友們數數看文中一共有幾個句號,有幾句話 (3句)
�、� 指名分句讀課文
② 誰會把這三句話連起來讀一讀
�、� 請讀的好的學生示范讀.
他讀得好嗎 請這位同學說說心得.
三,精讀文本,感悟文本,品悟熱愛國旗之情.
1, 學習第一句
�、� (展示國旗),這就是五星紅旗.它是什么樣子的
請同學說說
師:說得真好!我們的國旗多美啊!
師:誰來把這一句美美的讀一讀.
指名讀,
(2)師:你們還在哪里見過五星紅旗呢
學生討論后說出.
師:大家說了很多,總之,五星紅旗在許多重要的場合,重大的日子出現.因為它代表著我們的國家,是我們祖國的象征,所以說,五星紅旗是——
生(齊):我們的國旗!
(3)我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國的國旗.
那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢 (指明,請你來讀試試)(點評:把"我們的"重讀就可以讀出來了)
(4)再指名讀
(5)分組讀
(6)下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍.
2,指導看圖,引讀第二句.
(1)小朋友,升國旗的時候,我們還會聽到什么(國歌)
⑵ 小朋友們說得真好,那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的 (在國歌聲中,五星紅旗高高升起)
(3) 對,在國歌聲中,五星紅旗高高升起.(出示:國歌聲中,高高升起.)
誰來把這句話讀一讀
�、� 你讀得真好,聲音很響亮.(指圖)你們看,五星紅旗升得多高呀!飄揚在祖國的藍天里,誰再把這句話來讀一讀
�、首屛覀円黄饚е拥匦那樽x好這句話,齊讀
3,學習第三句.
(1)師:升國旗的時候,我們小朋友應該怎么做呢 (出示圖片)
生:我們應該立正,敬禮.
(2)師:(師范讀一遍.)誰知道"您"在這兒指誰
生:五星紅旗
師:那為什么要用"您"而不用"你"
生: (自由說)
師:您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,這里用"您"是表示對國旗的尊敬).在生活中我們小朋友可以用"您"稱呼哪些人
生: (自由說)
師:誰能用你那好聽的聲音讀出這句話 指名讀.學生相互評價.(師問:老師覺得他有一個詞語讀得特別好,你聽出來了嗎 你能像他一樣讀讀嗎
(3)指導朗讀第三句.(讓我們帶著對國旗的尊敬,一起來讀讀第三句)
(四)整體回歸,誦讀品悟,升華熱愛國旗之情.
1,小朋友下面就讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬,熱愛之情在國歌的伴奏下朗讀全文.
2,說話訓練.小朋友們,你們學了這首詩,現在想對國旗說什么
《升國旗》教學案例 篇8
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情
教學重難點 識字寫字
教學準備 多媒體課件
教學時間 兩課時
教學過程
第一課時
一、話揭題。
1、談話，教師介紹國旗。
2、揭題，出示課題，認讀生字。
二、初讀指導
1、投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。
2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。
3、學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。
1、檢查自學情況。
�。�1） 出示生字詞：五星紅旗 我們 國旗 升起 立正 敬禮
指名認讀，注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認讀生字新詞。
（2） 指名分句讀。
（3） 齊讀全文，說說你發現了什么？
二、 指導寫字。
1、記憶字形。
2、指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區別。
3、學生在《習字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導并糾正寫字姿勢。
第二課時
二、復習檢查
聽寫：升 國 我們 中 指名朗讀課文。
三、精讀訓練
a) 指導看圖，引讀第一句。
什么是我們的國旗？
出示句子：五星紅旗，我們的國旗。指名讀。講述。（略）
指導學生用驕傲、自豪 語氣讀第一句話。
b) 指導看圖，引讀第二句。
看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？
出示句子：國歌聲中，高高升起。投影演示升國旗。
指導讀出自豪、崇敬之情。
c) 指導看圖，引讀第三句。
升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？
出示句子：我們立正，向您敬禮。
“您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？
指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。表演讀第三句，評價。齊讀。
d) 有感情地朗讀全文。
四、指導背誦
a) 教師指導引背。
b) 學生看圖自由背誦。
c) 句子接龍背。邊背誦邊表演。
五、看圖，啟發想象
六、指導寫字：起 立 正 向
a) 記憶字形。
說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？
b) 指導在田字格中書寫。
觀察生字在田字格中的位置。教師范寫。學生描紅、臨寫。
七、作業
回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。
《升國旗》教學案例 篇9
《升國旗》片斷賞析之一
師：（指圖）看，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向那高高飄揚的國旗飛來了，你知道它們會想些什么，又會說些什么嗎？（師在講臺上插一面國旗，同時播放《國歌》）你們就是一只只小鳥，飛過來吧！
生：它們可能會想，那旗幟多鮮艷��！我們飛過去看看吧！
師：是啊，我也想看看。
生：它們可能會想，這五星紅旗多么漂亮��！
師：對啊，因為那是我們的國旗。
生：小鳥們說，這么漂亮的旗幟，我們飛過去親親它吧！
師：是的，應該親一親。
生：它們會說，同伴們，讓我們用鳥類最美的歌聲唱起來吧！
師：讓我們也唱起來吧。
（師生一起唱國歌）
評析：
這里有一種充滿人性美的氛圍，是一種親切的交流，每個孩子都可以敞開自己的心靈，暢所欲言，這里所喚醒的是學生真情的自然流露，是心靈的率真表達，人文性的表現。因為孩子們都有屬于自己的角色，擁有“自由”的思維空間和活動空間。因此，他們就像一群群快樂的天使說出了最動人的話語，唱起了最動聽的歌。
用生活喚起熱情
[教例]蘇教版小語第一冊《升國旗》
讀句子：五星紅旗，我們的國旗。
師：(展示國旗)這就是五星紅旗。它是什么樣子的?
生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。
生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。
師：說得對!你覺得這旗怎么樣?
生：我覺得它很美麗!
生：我覺得它很好看，很神氣。
[評注：認識五星紅旗，引導學生從旗面的顏色、圖案上來感知，從而獲得莢感，喚起愛意。]
師：你在哪里見過五星紅旗呢?
生：在我們學校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。
生：我家就住在鎮政府對面，我看見那兒也升五星紅旗。
生：我在天an門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。
生：國慶節那天，我看見媽媽的廠門口插著五星紅旗。
師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——
生(齊)：我們的國旗!
[評注：了解五星紅旗升掛的主要場合，讓學生充分地回憶生活中的經驗，并從一個個例子中總結出教例所蘊涵的內在思想。]
師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲取金牌后升起國旗的情景吧!
(錄像播放)
師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，升起五星紅旗時，他們的心情是怎樣的?
生：他們非常高興，笑得非常開心!
生：他們可激動了，有的哭了。
生：有的運動員手放在胸前，眼睛看著國旗升起，還唱著國歌。
師：運動員是代表國家參加比賽的，當他們為國家爭得了榮譽時，觀眾席上的中國人表現怎么樣?
生：他們也非常激動!一面歡呼，一面揮動國旗向運動員祝賀。
師：那時，你的心情又怎么樣?
生：我也很激動。那天，我看到孔令輝得了冠軍，激動得跳了起來，就像自己得了冠軍一樣高興!
師：是啊!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀，表達出自豪、激動的心情來。
生：(充滿著自豪，有力地讀著)五星紅旗，我們的國旗。
[評注：創設情境，從學生熟悉的具體生活入手，再現國旗冉冉升起時的形象，感受莊嚴、神圣的時刻，幫助學生喚起奧運會上激動人心的一幕又一幕情境，激起心中的自豪感。]
《升國旗》教學案例 篇10
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握本課的生字，學習新的筆畫。讓學生懂得升國旗是一種莊重的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。
教學重難點：
有感情地朗讀課文。
教學構想：
本課主要從“五個一”人手�！罢f一說”：讓學生說一說在哪里見過五星紅旗?五星紅旗是什么樣子?五顆星的含義是什么?升國旗的時候小朋友們怎么做?用以充分調動學生的感性認知�！翱匆豢础保和ㄟ^多媒體課件演示，引導學生觀察五星紅旗的特點�！白x一讀”：指導學生有感情地朗讀課文，表達對國旗的尊敬、熱愛�！白鲆蛔觥保簝扇艘唤M合作制作一面五星紅旗，動口又動手，使學生對國旗的外形、顏色、含義有進一步的認識�！俺怀保簩W生揮舞親手制作的五星紅旗高歌《國旗國旗真美麗》，把學生對國旗的熱愛之情自然地融入到歌聲之中�！拔鍌�一”的有機結合，為學生創設了一個較寬松的學習空間，引導學生逐步掌握自主、合作的學習方法。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片。
教學時間：
兩課時。
第一課時
教學內容：
學習朗讀課文并理解課文內容，指導書寫部分生字。
學生學習過程：
一、揭示課題。
(多媒體課件演示周一升旗儀式的場面。)說說你看到了什么?聽到了什么?(學生結合平時的體驗發言。)教師小結：這就是我們每個星期一都要舉行的莊嚴的儀式。板書課題：升國旗。(指導讀準字音：升。)你知道我國的國旗是怎樣的嗎?在升國旗的時候應該怎樣做?請小朋友們自己輕輕讀讀課文吧。
二、自讀課文。
1.學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，多讀幾遍難讀的詞語、句子。
2.檢查讀音。讀詞語卡片，進行正音練習。
3.結合句子中的生字再讀課文。指名分讀句子。
4.打亂生字卡片，抽認讀。組成詞語讀。齊讀。
三、細讀課文。
1、學習第一句。
(1)我們的國旗是什么樣子?
(2)指名讀句子。
(3)揭示“五星紅旗”。
2、學習第二句，
(1)升國旗的時候，我們還聽到什么?
(2)問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的?
(3)指名讀句子。
3、學習第三句：
(1)引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎樣做呢?
(2)問：“您”指什么?這兒用“您”，不用“你”表示對國旗的尊敬。
四、教學生字“升、我、們”。
1.(多媒體課件演示生字。)指名讀。
2.學習新筆畫“l”(斜鉤)。(多媒體課件演示書寫過程。)
3.識記生字字形。(多媒體課件分別演示“升、我、們”3字的書寫過程。)和同桌說說你是怎么識記這些生字的?(討論交流。)
4.學生依次觀察生字在田字格里的位置，練習描紅和仿影。
作業設計：
有感情的朗讀課文。
板書設計：
升國旗
升我們中立正向
課后反思：
第二課時
教學內容：
練習有感情的朗讀課文，指導書寫生字。
學生學習過程：
一、復習活動。
l、出示“l”(斜鉤)，說說它的名稱。
2、認讀“升、我、們”3個生字，并口頭擴詞。
二、教學課文。
1.教學第一句話：五星紅旗，我們的國旗。(多媒體課件演示國旗圖。)誰能說說國旗的樣子?(通過觀察，讓學生了解我國的國旗)教師小結：五星紅旗中的一顆大星代表我們的中國共產黨;四顆小星代表全國各族人民;四顆小星圍在大星周圍，代表各族人民團結在黨的周圍。)說說你還在哪些地方見過五星紅旗?指名讀。齊讀。
2.教學第二句：國歌聲中，高高升起。(多媒體課件演示升國旗、奏國歌的場面。)你聽到了什么?看到了什么?是啊，隨著雄壯的國歌聲，我們的國旗——五星紅旗高高升上了藍天，多美啊!
3.教學第三句：我們立正，向您敬禮。(多媒體課件演示升國旗時小朋友們的動作。)我們在升國旗時，該怎么做?(立正。敬禮。)教師小結：國旗代表一個國家的尊嚴，她是神圣不可侵犯的，我們每個人都尊敬她，所以，我們尊稱國旗為“您”，表示對她的尊重。誰能讀好第三句話?(指名讀。配上動作讀一讀。)
三、有感情地朗讀課文。
教師范讀，學生跟讀。知道了五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，是神圣不可侵犯的，她是我們的驕傲。那么，大家想不想自己親手制作一面五星紅旗呢?：動手努力吧!我們的國旗呢?(小組討論、交流：四顆小星要圍繞著中間的一顆大星。)學生兩人合作完成一面國旗。面對國旗，齊讀課文。
四、教學生字“中、立、正、向”o
1.出示生字，認讀，正音。
2.說說你是怎么記住這些生字的?(字形，筆順，口頭擴詞。)
3.多媒體課件演示生字書寫過程。
五、課堂小結。
1.讀了課文之后，你知道了什么?
2.說說這五顆星分別代表什么7..
3.看著這么鮮艷的五星紅旗，小朋友們想對她說些什么呢?(堂生交流”。
4.教師：就讓我們揮動手中的國旗，一起來唱《國旗國旗真美麗》。(配上音樂。)
作業設計：
1、有感情的朗讀課文。
2、寫寫生字
板書設計：
升國旗
中升正們立向我
《升國旗》教學案例 篇11
一、教材分析
《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。
二、教學理念
課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶�！币形颍捅仨毘浞值刈x。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。
三、教學目標
1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。
3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。
四、教學重、難點
重點：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。
難點：
在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感
五、教具準備
1、課前布置學生收集有關國旗的資料
2、生字卡片，升國旗的錄像
六、教學過程
（一）創設情境，激趣導入
師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）
�。ǘ┏踝x課文，探究識字
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
（1）小組內交流
�。�2）小組代表發言，匯總資料
�。�3）教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。
�。ㄈ├首x感悟，激發情感
1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？
3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。
�。ㄋ模┬〗M合作，快樂識字
1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。
2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。
3、小組合作，交流識字方法。
4、做猜字游戲。
生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。
（五）聯系生活，拓展延伸
說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。
�。┙處熆偨Y
這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？
板書設計：
立正
升國旗 熱愛國旗
敬禮
《升國旗》教學案例 篇12
第一課時
一、 談話導入新課
. 師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）
. 師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮）
. 揭題
師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：sheng guo qi 升國旗）
領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）
二、 初讀指導
師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。
教師泛讀課文
師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。
學生自讀課文
師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。
檢查學生自讀情況
師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？
（1）出示生字詞：(逐個出現
ǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
五 星 紅 旗 我 們 國 旗
ēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
升 起 立 正 敬 禮
指名認讀，相機糾音。
后鼻音：星、升、正、敬
輕聲：們
�。�2）齊讀生字詞。
�。�3）去掉拼音認讀生字新詞。
師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）
三、 細讀課文
學習第一句
. 請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）
. 誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）
�。t色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）
�。ǔ鍪荆┪逍羌t旗
老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。
五星紅旗是我們中國的國旗。
那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？
指明讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）
男生讀，女生讀
齊讀。
學習第二句
師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）
師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
�。ǔ鍪荆﹪杪曋�，高高升起
指明讀句子
出示升國旗的動畫)（體會國歌聲中高高升起）
師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？
指名讀。齊讀。齊讀一、二句。
學習第三句
�。ㄒx）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）
指名讀句子
這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）
師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？
指名讀
齊讀。
練讀全文，齊讀。
四、總結課文
師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。
師：小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”
五、指導書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習字冊描紅。
《升國旗》教學案例 篇13
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點
1、朗讀課文。
2、學會七個生字。
3、指導書寫生字“升、向”
教學準備 生字卡片
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
教學重難點
1、朗讀課文。
2、指導書寫生字“升、向”
教學過程： 教學環節
教師活動 學生活動 設計意圖
一、 談話導入新課
二、揭題
三、初讀指導
細讀課文
五、總結課文
六、學習生字詞
a)師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？
b)師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）
師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：shengguoqi升國旗）
領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）
1、師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。
2、教師范讀課文
師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。
3、師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。
4、檢查學生自讀情況
師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？
（1）出示生字詞：(逐個出現)
wǔxīnghóngqí wǒmenguóqí
五星紅旗 我們國旗
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬禮
指名認讀，相機糾音。
后鼻音：星、升、正、敬
輕聲：們
�。�2）齊讀生字詞。
�。�3）去掉拼音認讀生字新詞。
5、師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）
1、學習第一句
a.請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）
b.誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）
�。ǔ鍪荆┪逍羌t旗
老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。
五星紅旗是我們中國的國旗。
那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？
指名讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）
男生讀，女生讀
齊讀。
2、學習第二句
a.師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）
b.師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？
c.（出示）國歌聲中，高高升起
d.指名讀句子 (出示升國旗的動畫)師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美��！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？
指名讀。
3、學習第三句
a.（引讀）（出示句子）
b.指名讀句子
c.這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）
d.師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？
e.指名讀
師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。
舉行“模擬升旗儀式”
1、抽讀生字卡片，口頭組詞。
2、說筆順。教師提醒學生：“升”的第一筆是撇，不是橫。
3、描紅：中、升。
1、用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。
2、用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮。
3、齊讀課題。
1、聽老師讀課文。
2、學生自讀課文
3、認讀生字。
4、齊讀生字詞。
5、去掉拼音認讀生字新詞。
6、再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）
1、讀第一句。
2、說說我們的國旗是什么樣子的？
�。t色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）
3、朗讀。
1、讀第二句。
2、說說五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
3、朗讀。（體會國歌聲中高高升起）
4、再讀。
5、齊讀。
6、齊讀一、二句。
1、讀第三句。
2、升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）
3、交流。
4、朗讀。
5、個別讀。
6、齊讀。
7、練讀全文，齊讀。
1、抽讀生字卡片，口頭組詞。
2、說筆順。
3、描紅：中、升。
激發學生學習的興趣。
指導學生觀看錄象，要求把話說完整。
認真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。
自讀課文，要求讀準字音。
初步了解課文內容。
指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。
引導學生說說句子的主要內容。
引導學生仔細觀察，練習說話，提高他們的口頭表達能力。
指導學生感情朗讀。
指導學生邊做動作邊朗讀體會。
在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。
作業設計：
學生在《習字冊》中描紅、臨寫。
第二課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點
激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學過程： 教學環節
教師活動 學生活動
設計意圖
一、檢查復習。
二、指導背誦
三、看圖想象，指導說話
四、指導寫字：立正向
1、指名看圖朗讀課文。
2、認讀詞語。
國旗五星紅旗升國旗立正國歌國歌聲中高高升起敬禮
3、說話練習。
1、引背
什么旗是我們的國旗？
五星紅旗是怎樣升起的？
升國旗時，應當怎樣？
2、輕聲練習背誦。
3、邊背誦邊表演。
引導學生聯系實際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？
看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？
1、識記字形
立：有五筆，一筆點像人頭，二筆橫人肩，三四筆像兩條腿，最后一筆像大地。
向：認識新筆畫－橫折鉤；筆順規則－從外到內。
2、指導學生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。
3、指導學生在田字格書寫。
�。�1）范寫。
（2）學生臨寫。
4、評講，表揚。
1、看圖朗讀課文。
2、認讀詞語。
3、說話練習。
是我們的國旗。
高高升起。
立正，向敬禮。
1、背誦。
2、輕聲練習背誦。
3、邊背誦邊表演。
聯系實際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？
看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？
1、識記字形
2、按筆順描紅。
3、在田字格書寫。
觀察生字在田字格中的位置，說說橫中線、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。
4、學生臨寫。
激發學生學習的興趣，進行說話練習。
指導學生背誦，從簡到難，由扶到放。
引導學生聯系實際，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。
在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。
作業設計：
1看拼音寫漢字。
lìzhèngzhèngshēngxiàngzhōng
在起您國
2用“我們”練習說一句話。
例：我們立正，向您敬禮。
我們--------------------。
板書設計
立正
2、升國旗愛國旗
敬禮
教學反思
《升國旗》教學案例 篇14
一、情境導入
1.星期一早上，我們全校師生在操場上都要做什么？（升國旗。）
今天我們就來學習第2課。（出示課題，齊讀課題）“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我們的首都北京，每天當太陽剛剛升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。
2.讀題
誰再來讀一讀課題？
誰能讀的干脆一點？
誰能讀的有力一點？
讀的不錯，要是升字聲音再延長一點，就像老師這樣“升/國旗”就更好了。請小朋友來試試。
這節課，我們一起來―升國旗。
二、 初讀指導
1.請小朋友們把書本翻到70頁，先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文
聽清楚每個字的讀音。
2.小朋友們自己看拼音輕聲讀課文，把字音讀準
3.你們已經把課文自己讀過一遍了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底
會不會？出示生字詞：(逐個出現) wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五 星 紅 旗 我 們 國旗 shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 禮 指名認讀，相機糾音。 后鼻音：星、升、正、敬 輕聲：們 4、齊讀生字詞。 5、去掉拼音認讀生字新詞。 6、認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）
三、細讀課文
1.學習第一句
小朋友知道我國的國旗是什么樣子的嗎？（實物投影出示書上的插圖）
（1）它是什么顏色的，一起說？
對，它是一面紅旗。（出示“紅旗”）
（2）紅旗上還有星星呢，數一數幾顆星？
對，五顆。一顆大的，四顆小的，所以我們叫它五星紅旗。（出示“五星”）
（3）五星紅旗上的大星代表中國共產黨，小星代表全國各族人民。四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮富強。
師：我們一起來讀讀黑板上的四個詞語，注意讀正確。
學生齊讀。教師正音。
�。�4）你能其中一個詞語或者幾個詞語來說一句話嗎？試試看！
（我們的國旗是紅色的。）
（我們的國旗是五星紅旗。）
�。ㄎ逍羌t旗是我們的國旗。）
2.你在哪里見過五星紅旗？
�。ㄔ趯W校、天安門、奧運會……）
（1）你知道奧運會上為什么要升國旗？
�。ㄒ驗樗麄兡霉谲�，得金牌了，有的人還哭了。）
他們為什么哭呢？
�。�2）五星紅旗是我們中國的代表，是我們中國人的代表。我們每一個中國人都為五星紅旗而感到光榮和自豪，誰來把這種感覺讀出來？
�。�3）指導“們、的”要輕聲。
你讀的真好!我注意到了，你把“我們的”三個字重讀了，所以光榮感、自豪感特別強。誰再來這樣讀讀看？
（4）最后我們一起來讀一讀。
3.學習第二句。
�。�1）升國旗的時候，我們還會聽到什么？
（播放國歌，全班齊唱國歌。）
�。�2）看著國旗在國歌聲中高高升起，大家在想些什么呀？小朋友們會想什么？
�。▕W運會的運動員們會想：我要為國爭光�。�
�。▽W校的小朋友會想：我要好好學習，長大了為祖國作貢獻。）
（天安門前的人們會想：祖國真偉大！）
�。�3）國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能朗讀出來？ （4） 你會做做動作讀讀這句話嗎？
4.學習第三句。
�。�1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（看看書上的圖）
生：我們應該立正，敬禮。
（2）小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”
�。�3）（師范讀一遍。）這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”而不用“你”呢？在生活中可以用“您”稱呼哪些人？ （因為國旗是我們國家的象征。）
�。� 因為我們要尊重國旗。）
�。�4）向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？
�。�5）這句話我們也可以邊做動作邊表演讀。
三、復習鞏固
1.大家聽老師把這首小詩讀一遍。請你輕輕地跟著老師讀一讀。
2.有誰愿意一個人來試試的？要先讀題目。
3.請大家再聽一遍國歌，邊想象邊把課文背誦出來。還可以做做動作表演讀。
4.說話訓練。
小朋友們，你們學了這首詩，看了天安門前的升旗儀式，現在想對國旗說什么？ 出示：國旗，____________________（指名自由說）四、學習生字
1.（出示“升”、“我”、“們”）你們還認識它們嗎?
學生個別讀，相機正音。齊讀。
2.你學會了哪個生字？介紹一下你的好方法？
學生自由認記，介紹。
3.你會幫他們找朋友嗎？
（升旗、上升、我們、你們……）
4.再來仔細觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應該注意些什么？
生小組討論每個細節，師范寫，生在書上描紅。
5.打開田字本，三個字各寫一行。教師巡視指導。
6.實物投影出示，師生評議，以表揚為主，樹立榜樣。
五、達標反饋
老師扮演記者對其他三名進行采訪：
（1）什么旗幟是我們的國旗？
（2）五星紅旗怎么樣升起？
�。�3）升國旗時我們應當怎樣？
（4）為什么要向國旗立正、敬禮？
（5）你怎樣用行動表示對國旗的尊敬？
六、延伸拓展
1.鏈接生活
你了解我們的祖國嗎？
我們祖國的全稱是：中華人民共和國
我們的國旗是：五星紅旗
我們祖國的國歌是：《義勇軍進行曲》
我們的首都是：北京
2.實踐探索
下一次，你無論在什么地方看到升國旗的時候，一定知道自己該怎么做了吧
課前準備：
1.《國歌》磁帶
2.寫插片黑板：帶拼音的課文
3.寫詞語：wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五 星 紅 旗 我 們 國旗 shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 禮
4.生字卡片：升、我、們
5.板書：五星紅旗 國旗
6.實物投影儀
7.田字本
8.獎勵小紅星
《升國旗》教學案例 篇15
《升國旗》主要寫了孩子們升國旗時的場景，是一首思想美、情感美、人性美的兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背。本課的教學重點是學生在知道五星紅旗是我國國旗的基礎上，激發學生熱愛祖國的思想感情，主要在理解課文的基礎上指導朗讀，通過多種途徑，多種方式并且聯系自己的生活經驗,激發學生激動自豪的心情，由此激發他們的愛國熱情。這節課分兩部分,第一部分是識字,第二部分是講讀課文,我選取的是講讀課文部分進行了分析與反思：
教學片段：
師：（課件出示第一句話）誰來讀讀這句話？
生：指名讀。（五星紅旗，我們的國旗。）
師：你能告訴大家，我們的國旗是叫什么嗎？
生：五星紅旗。
師：（課件出示一面五星紅旗）孩子們，這就是五星紅旗，，你們看看它是什么樣子的？
生：國旗是長方形的。
生：國旗旗面是紅色的。
生：國旗上面有五顆黃色的星星，一顆大的，四顆小的。
師：你們都是愛觀察的孩子，你們覺得五星紅旗怎樣？
生：五星紅旗看起來很鮮艷。
生：五星紅旗看起來很美麗，也很有神氣。
師：你還在哪里風過五星紅旗。
生：我在爸爸的單位見過。我在電視上見過。
生：在奧運會的比賽場上風過五星紅旗。
師：（一邊說一邊演示）：你們真是細心的孩子呀。是的，在一些重大的場合，都會懸掛國旗舉行升國旗儀式。因為國旗代表著我們偉大的祖國。我們作為中國人應該感到驕傲與自豪。誰愿意讀出這份驕傲。
生：指名讀。
師：升國旗的時候，我們還能聽到什么？
生：聽到國歌。
師：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的。
生：高高升起來的。
師：（出示課件）這是2008年北京奧運會開幕式上的升旗儀式，那是了個多么值得記憶的時刻，那一刻所有的中國人都聚集在這里，所有人的目光都聚焦在這里。
生：觀看升旗儀式。
師：五星紅旗升的多高��！你們看它高高的飄揚在了祖國的藍天上，也飄揚在了世界上所有人的心中，這一刻相信所有的中國人都會熱血沸騰，甚至流下眼淚，你能把這份激動讀出來嗎？
生：指名讀
師：你讀的真有感情，你能說說你為什么能讀的這樣好嗎？
生：我在讀的時候，眼前就仿佛能看到升旗的那一幕，我把“高高的”讀的比較高，也讀得比較慢，就像真的能看到一樣。
師：說的真好，我們讀書呀，就應該像他一樣，只有心中有了對國旗的愛，才能讀出這份情感。你們也來讀讀吧！
生：有感情朗讀。
師：同學們,你們留意過嗎？每次升國旗的時候，我們都會怎樣做？
生：我們立正，向您敬禮。
師：“您”指誰？
生：國旗
師：能不能說向“你”敬禮？
生：不行，因為“您”表示對國旗的尊敬。
師：好，就讓我們帶著對國旗的尊敬讀讀這句話。
生：齊讀句子。
師：同學們，我們今天的幸福生活來之不易，所以我們就要尊敬國旗，愛護國旗，尤其是在升國旗的時候，我們更要做到立正、表情嚴肅、認真，眼睛隨著國旗一起緩緩移動，這才是對國旗的尊敬，你們能做到嗎？
生：能
師：好，現在我們就在教室舉行一場莊嚴的升旗儀式，看看你們做到了嗎？（課件出示，舉行升旗儀式）、
生：活動。
師：我看到每位同學眼中，都流露出了對國旗的尊敬，喜歡，你們心中充滿了對國旗的愛，隨著國歌一起激蕩。你此時此刻最想說什么？
生：五星紅旗，我們愛您。
生：五星紅旗，我們要保護您。
生：五星紅旗，我們因為您而驕傲。
師：同學們，讓我們帶著這份對國旗的愛，再來齊讀這首詩。
生：齊讀這首詩。
師：孩子們，就讓我們用實際行動為五星紅旗，增光添彩吧！
教學反思：
一年級學生剛從幼兒園進入小學，還沒有養成良好的聽課習慣，都比較活潑好動，具有兒童化的行為和特征。他們好奇心強，但是大多自制能力差，注意力易分散，精力很難集中，學習不夠主動。經過一段時間的學習，他們正在逐漸適應課堂常規，他們喜歡發言，喜歡表現，喜歡得到老師的肯定和表揚，想象力比較豐富，但對生活的觀察比較少。根據他們這個年齡的特征，我在《升國旗》這課的教學中多用直觀教具，多用表揚鼓勵性的語言，積極創設活潑愉快的教學氛圍，引導去他們想象、朗讀，用生動的畫面，和我生動富于激情的語言把它們帶入情境中，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學習，在潛移默化中陶冶他們的情操，對他們進行愛國主義的教育。在教學這篇課文的時候，主要以讀感悟，以情促情，用各種方式來促讀。教學結束后，我針對講讀課文這一環節的教學進行了仔細分析與反思，發現了一些亮點與不足：
在教學第一句話的時候，我出示五星紅旗，讓學生說說：國旗的顏色，樣子。直觀的國旗圖案吸引學生的注意力，讓國旗來刺激學生的眼球，激發學生的求知欲，無形間拉近了學生與國旗的距離，喚起了學生對國旗的熱愛情感。接著我又創設情境，從學生熟悉的具體生活入手，“你在哪里見過五星紅旗？”孩子們說了在校園里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時當中國隊獲得冠軍時看見五星紅旗升得最高。（孩子說的同時我出示收集的圖片）。直觀形象的圖片一下子激發起了孩子們的愛國熱情,當出現神州7號上天和出艙的圖片時,孩子們的愛國情感達到了一個高潮,看的出他們被眼前的圖片感動了,尤其是看到那鮮艷的五星紅旗，孩子們感動了,接下來我設計了,“有感情朗讀這一句話”，用朗讀的形式表達每個人心中這種的愛國之情。
2008年奧運會剛剛結束,但孩子們對奧運會是模糊的,所以在學習第二句話的時候,我先讓孩子們觀看了北京奧運會的升國旗儀式,讓他們學會用心感受,氣勢磅礴的場面深深地吸引著孩子們,再加上我動情的語言將孩子的情感深化,拔動孩子們愛國的琴弦,為朗讀做好鋪墊。
結尾處我設計了在教室里舉行了一場莊嚴的升旗儀式這一環節，生動的畫面，雄壯的國歌，讓孩子們再次感受莊嚴、神圣的時刻,再次掀起孩子們的愛國熱情,激起心中的自豪感。升旗儀式舉行完,我看到每個孩子眼中都充滿了愛,個個熱血沸騰,所以我靈機加了一個環節,“此時此刻,你最想說的是什么?”這時，課堂沸騰了，愛的語言在課堂上流淌，愛國之情也在此時此刻得到了升華。一環扣一環的設計讓孩子們懂得國旗是我們中國人的驕傲，是無數人用鮮血換來的。用情感渲染，一步一步激發，化為學生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，并能讀出面對國旗自豪、激動的語言。
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”整課我都根據兒童這些心理特點，精心設計教學，著力培養積極情感，使課堂生動活潑，情趣濃烈。一幅插圖、一段錄音、一個表演、一樣實物和老師富有激情的語言，都成為直觀形象的教具，都成為教學時的“情境”。學生能夠主動且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達，最大極限地激活學生思維，進行創造性地學習，感情也得到了升華。
但在課堂上也有許多的遺憾：孩子們的激情高漲，但在朗讀句子時，總是達不到我想象的程度，尤其是在表達對祖國的哪種激動與自豪時，孩子朗讀總是不到位，我指導朗讀方面也比較急促，沒有耐心地去示范，在教課的過程中，我突然想到，如果能有錄音示范朗讀的話，學生朗讀效果應該會好些。還有就是在課堂上，不能達到哪種“師生不分彼此，似乎自己就是學生中的一員，隨著學生激動而激動，隨著學生興奮而興奮”的程度，總是用激情感染、帶著學生走，學生主動性體現不夠充分。還有一小部分同學，不能很好的跟著思路走，有走神現象的發生。
語文教學重在情感的體驗，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段投入，而這一切都需要教師自己的情感投入。這堂課的教學中讓我真正體會到了這一點。相信在以后的教學中我會用我的激情點燃學生的熱情，不斷改進，在挫折與困惑中不斷反思，不斷的成長。
當好一名名副其實的語文教師將是我一生的追求！
《升國旗》教學案例 篇16
教學目的：
1、讓學生會寫“升、中”兩個生字，理解課文內容，練習說一句完整的話。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。培養學生會邊讀邊思考的習慣。
3、了解國旗的相關知識，激發孩子的愛國情懷。
教學重點：
1、讓學生會寫“升、中”兩個生字，理解課文內容。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、根據相關知識，激發孩子的愛國情懷。
教學難點：有感情地朗讀課文，理解課文內容，激發孩子的愛國情懷。
教學時間：第2課時
教學流程：
一、復習導入
這節課我們繼續學習第2課齊讀（學生課題）。上節課的生字攔路虎，不知你們是否記得清楚?看大屏幕,開火車做小老師.讀生詞。
示生詞： 升起 國歌
敬禮 立正
您 五星紅旗
.
師；大家讀的真準確,我相信你們課文學的會一樣棒.再齊讀課題<>
師：為什么要升國旗？怎樣升國旗的？這節課我們一起來學習。
師：讓我們一起帶著問題大聲讀讀課文，請同學們輕輕地打開課本，端起書，開始讀。
3分鐘
二、整體感知
學生讀課文。
師：小朋友們，誰讀懂了，剛才老師提的問題？
生
生
�。◣熾S機表揚：你真會讀書。你真有思考力。你會邊讀邊思考了。等）
2分鐘
三、精讀課文
1、第一句。
這首小詩中有一句最難理解了，如果理解了，全詩就學會了。
看小詩的第一句。
示：
指名讀。：誰能把這句話讀準讀響？其他同學，聽后想想，你聽懂了什么？
生：我們的國旗是五星紅旗； （板書：五星紅旗）
師：（示國旗圖）這就是我們的國旗,大家仔細觀察，它的顏色、形狀、圖案，誰來說說他是什么樣子的?
她是長方形的紅色的棋，紅色說明他是用烈士的鮮血染紅的，你們看上面有4顆黃色的小星星緊緊圍繞著那顆大星星，大星代表中國共產黨，像媽媽，小星代表全國各族人民，像許多孩子。
示：五星紅旗，我們的國旗。
練習說話.
(見補充習題第三題)
(1)我家有( )和我.
(2)我們班有( )名學生.
(3)老師( )我們.
師：你在什么地方見過國旗嗎？
生 ：學校、天an門、奧運會上等。
師：老師還知道有許多地方有國旗？
示圖片,邊示邊講解.a:神七;b翟志剛太空行走, c :飛船 d:奧運會入場式運動員奪冠等
師小結：國旗是祖國的象征，是我們中國人民的驕傲
示第一句
師：這一句該怎樣讀
生：
你腦海中出現了什么畫面/
生
生
男生讀 女生讀8分鐘
2、學習第二句 出示句子.指名讀.
這句話就是寫得升旗的場面,該讀出什么語氣?
師：剛才我們知道了國旗象征著黨，象征著祖國。每當國旗升起的時候，那就是我們的祖國在升起。下面讓我們來舉行一次小小的升旗儀式。
示課件
師：同學們，你能說出你剛才的心情嗎？或者你想到的是什么？
生：我感覺很激動。威武、光榮、驕傲、自豪
示第二句
個別讀5---6個
小組讀 5分鐘
3、講讀第三句
看得出來，你們很愛國旗。愛國旗的小朋友，舉行升旗儀式時，我們除了有這樣的激動心情之外，還必須怎樣做？
書中的哪句話告訴你的？讀讀第三句。這里的您代表對國旗的尊敬。
指名讀
四、總結，現在我們學完了這首小詩，明白了為什么要升國旗了，因為----國旗就是祖國。升國旗表示我們對祖國的熱愛，小朋友們學了這節課，星期一的升旗儀式上你知道自己該怎樣做了嗎。再讀課題
兒歌全學完了，我們一起來讀一讀，背一背。會背的舉手
五、拓展
師：小朋友們，我們剛才的升起儀式中小鳥也聽到雄壯嘹亮的國歌聲，瞧�。ǔ鍪荆┮蚕蚋吒唢h揚的國旗飛來了，我們一起猜一猜，小鳥會想些什么，又會說些什么呢？
生：它們可能會想，那旗幟多鮮艷啊！我們飛過去看看吧！
生：它還會想，這五星紅旗多漂亮�。�
生：如果會唱歌的百靈鳥也來了，還會唱歌呢？
師：讓我們一起做會唱歌的百靈鳥吧，一邊做動作，一邊唱，
播放《國旗真美麗》
師：唱的真好，我聽出來了，你們都很熱愛國旗，面對這鮮艷的五星紅旗，你們還想說什么嗎？
示：1、五星紅旗，
生：五星紅旗，你真是太美了！
生：五星紅旗，我愛你！
生：五星紅旗，你是我們的驕傲！
生：五星紅旗，我要保護你。
生：五星紅旗，我會好好學習，為你增光。
5分鐘
六、指導書寫
1\完成<補充習題>第3題
2\這節課還有幾個生字要和小朋友交朋友呢，它們來了。
示：升中
師：這輛個字你認識嗎？誰來讀讀。
指導書寫 15分鐘
七、作業超市（選你最喜歡的一項）
1、用彩筆畫一面國旗。
2、用學過的句式和好朋友一起夸夸國旗。
3、回家向長輩介紹升國旗的情景，邊說邊表演。 3分鐘