《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目的要求】
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang、 eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)直呼音節(jié)（或拼讀）。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié)，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
【教學(xué)思路】
教學(xué)后鼻韻母ang、eng、ing、ong從圖入手，按“綜合──分析──綜合”的方法進(jìn)行。先看圖引出圖下的音節(jié)詞，再分解有關(guān)的音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。重點(diǎn)指導(dǎo)ang的發(fā)音。教學(xué)ing和ying，從音、形、用三個(gè)方面進(jìn)行區(qū)別比較，讓學(xué)生通過實(shí)際發(fā)音掌握要領(lǐng)。
三拼音節(jié)的練習(xí)，先復(fù)習(xí)三拼音的拼音要領(lǐng)，再指導(dǎo)直呼。
指導(dǎo)書寫音節(jié)，要求學(xué)生在讀準(zhǔn)音，記住形的基礎(chǔ)上練寫。
【教學(xué)時(shí)間】
四課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問它們都叫什么韻母？
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)ang：
引導(dǎo)看圖。提問圖上畫的什么？（山羊）領(lǐng)讀yáng。羊的聲母是什么？（y）韻母是什么？áng，áng的第一聲怎樣讀？指名試讀。（板書ang）
示范發(fā)音，領(lǐng)讀。告訴學(xué)生發(fā)ang音，先發(fā)a音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
領(lǐng)讀，讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。
練讀音節(jié)gāng 水缸的“缸”
yáng 山羊的“羊”
fāng 紡線的“紡”
wàng 希望的“望”。
指名讀書上的音節(jié)詞shān yáng。
在四線格中范寫ang。讓學(xué)生說說怎樣記住后鼻韻母ang，寫ang時(shí)要注意什么。
讓學(xué)生用手指在桌上邊讀邊練習(xí)ang。
2、教學(xué)eng：
指導(dǎo)看書上的圖，提問圖上畫的是什么？（蜜蜂）指名讀圖下的音節(jié)詞mìfēng，領(lǐng)讀fēng，指名說一說fēng的韻母是什么？（板書eng）
學(xué)生試讀，領(lǐng)讀，齊讀。討論eng的發(fā)音方法。
小結(jié)發(fā)eng音時(shí)先發(fā)e音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
指名讀eng、mì fēng
范寫eng，讓學(xué)生邊看邊記邊用手書空。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片ang、eng。
2、撿卡片ang、eng。
3、聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么？看誰分辨得又對(duì)又快：
guāng 光榮的“光”（āng）
dèng 板凳的“凳”（èng）
xiáng 想一想的“想”（áng）
nèng 能文能武的“能”（èng）
4、讀音節(jié)詞：
shān yáng mìfēng shu gāng bān dèng bíngyàng hūo xuè shēng。
四、指導(dǎo)讀書
五、指導(dǎo)書寫ang、eng
范寫后先指認(rèn)字母，然后提出寫時(shí)要注意把合成每個(gè)字母的三個(gè)字母寫緊湊些的要求。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀卡片an、ang、en、eng，比較異同。
2、“開火車”讀āng áng ng àug ēng èng 7ng èng。
3、指名讀音節(jié)詞：
bāng zhù（幫助） páng biān（旁邊）
duān zhèng（端正） zh7ng qí（整齊）
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)ing、ying：
指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（老鷹）領(lǐng)讀詞卡lāo yīng。指名讀yīng。（板書ying）范讀，指名讀。告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。標(biāo)調(diào)號(hào)時(shí)i上的點(diǎn)不寫了。
抽讀卡片 yīng yíng yng yìng
練說yīng 老鷹的“鷹”；yíng 營長的“營”；yíng電影的“影”；yìng答應(yīng)的“應(yīng)”。
（板書ing）
提問音節(jié)ying去掉前面的y該怎樣讀？試讀。告訴學(xué)生ing和ying讀音一樣。指名讀ing。討論ing的發(fā)音方法。小結(jié) 發(fā)ing音時(shí)，先發(fā)i音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。
比較ing、ying的異同。（從音、形、用三方面比較）
小結(jié)ing和ying的辨別讀音相同；字形不同；用法不同，ing是韻母。不能單獨(dú)做音節(jié)；ying是整體認(rèn)讀的音節(jié)。
讓學(xué)生用手邊讀邊在桌上練寫ing ying。
2、教學(xué)ong：
看圖，圖上畫的是掛鐘，指名讀一讀音節(jié)詞guà、zhōng。
抽讀卡片 zhōng，提問zhōng的聲母是什么？（zh），韻母是什么？（ong）（板書ong）
指名試讀，范讀，齊讀。討論發(fā)音方法。
小結(jié)發(fā)ong音，先把口形撮圓，接著抬高舌根，舌頭后縮，鼻子出氣。
練讀詞卡guà zhōng。
三、鞏固練習(xí)
1、指名讀詞卡ang eng ing ong。
2、“開火車”抽讀卡片áng 7ng ìn gōng。
3、分解音節(jié)練習(xí)：
jing→（ ）—（ ） dòng→（ ）—（ ）
tíng→（ ）—（ ） zóng→（ ）—（ ）
4、教師讀音，讓學(xué)生聽下面音節(jié)是第幾聲？
英雄的“英”（yīng）歡迎的“迎”（yíng）影子的“影”（yng）放映的“映”（yìng）四指導(dǎo)讀書。
四、指導(dǎo)書寫ing、ong、ying
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀卡片 ang eng ing ong。
2、比較認(rèn)讀an、ang；en、eng；in、ing；un、ong。
3、指名認(rèn)讀詞卡lūo yīng guà zhōng。
二、聲母、介母、韻母的三拼音練習(xí)
1、指名認(rèn)讀g、k、h、i、q、x、i、u。
2、打出幻燈片（或小黑板）練讀：
j—i—a→jia g—u—an→guan
講一講三拼音節(jié)怎樣直呼。（聲母擺口形、念輕聲，再連讀介音和后隨韻母。）
說一說順口溜聲輕、介快、韻母響，三音相連很順當(dāng)。
3、出示卡片指名直呼：
j—i—ong→jiong q—i—ong→qiong x—i—ong→xiong
g—u—ang→guang k—u—ang→kuang h—u—ang→huang
指讀書上的三拼音。
三、拼讀短句練習(xí)
出示卡片xio fēng zhēng fàng míng。指名認(rèn)讀指導(dǎo)看書上的圖片。圖上畫的是什么？（一個(gè)小朋友在放風(fēng)箏。）
自由讀書上的拼音短句，比一比看誰先讀出來。指名讀短句。齊讀短句。
四、指導(dǎo)書寫音節(jié)詞
fàng fēng zhēng，提出要求，教師范寫，讓學(xué)生看書抄寫音節(jié)詞。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、撿卡片an ang en eng in ing un ong
2、抽讀卡片ang eng ing ong找一找這四個(gè)字母相同的地方（ng）
告訴學(xué)生這四個(gè)韻母的尾音都是ng，發(fā)音方法都是舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。它們都叫后鼻韻母。
3、聽寫ang eng ing ong
二、拼音練習(xí)
1、指名直呼音節(jié)jiong qiong xiong guang kuang huang
2、讀詞卡，分組比賽，看誰讀得又對(duì)又快：
shān yáng mì fēng guà zhōng
dōng xi tíng zi ji7 fáng jūn
3、聽音練習(xí)：
我愛北京。（“安”的音節(jié)是什么？韻母是什么？）我們?cè)谏险n。（“上”的音節(jié)是什么？韻母是什么？）你在干什么？（“干”的音節(jié)是什么？韻母是什么？）農(nóng)民伯伯在耕地。（“耕”的音節(jié)是什么？韻母是什么？）農(nóng)民伯伯很辛苦。（“農(nóng)”的音節(jié)是什么？韻母是什么？） 4、練讀“快樂的小詩”。
xiǎo jīn yú
xiǎo jīn yú，huáng yòu huáng，
xio zu ài chuī pāo pāo táng。
yn jìng
dài fù yn jìng，wàng shu l kàn，
shu l chèn zhe，ling zhī yā dàn。
三、指導(dǎo)讀書（全課）
四、作業(yè)
抄寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong各五遍。
《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書寫。
3、能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影、掛圖、韻母卡片。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書寫。
〖教學(xué)過程〗
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、復(fù)習(xí)ang eng ing ong的發(fā)音及ying的讀音和四聲。
2、會(huì)拼讀音節(jié)詞和拼音句，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。
〖教學(xué)過程〗
《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong , 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀四聲，能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，會(huì)讀四聲；
3、練習(xí)拼讀聲母和介母i u 與ang相拼，聲母和介母i與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)。ying 的音，形及它們的四聲。
難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音方法。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀卡片an en in un ün
追問這些韻母都是什么韻母？“n“叫什么？
（前鼻韻母） （前鼻尾音）
過渡今天我們不要繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)鼻韻母，它們叫后鼻韻母，
二、新授
1、學(xué)習(xí)ang：
⑴ 出示投影片問圖上畫的是什么？
⑵ 指導(dǎo)讀音。āng áng ǎng àng
師“燈”的音節(jié)的韻母部分就是eng。
范讀──仿讀──指名讀──齊讀
追問我們是怎樣學(xué)會(huì)eng的讀音？eng也是什么韻母？
⑶ 讀四聲，出示ēng éng ěng èng
指名讀──范讀──指名讀──齊讀。
3、學(xué)習(xí)ing：
⑴ 出示投影片：
問圖上畫的是什么？這個(gè)韻母怎樣讀？（兩人一組討論學(xué)習(xí)）
⑵ 檢查學(xué)習(xí)效果指名說──指名讀──評(píng)議。
⑶ 指導(dǎo)讀音：
師“鷹”的音節(jié)中的韻母部分就是ing，發(fā)音時(shí)，單韻母與后鼻音要連讀。
⑷ 讀四聲：
板書 īng íng ǐng ìng
范讀──仿讀（領(lǐng)會(huì)發(fā)音方法）──指名讀。
4、學(xué)習(xí)ong：
⑴ 出示投影片：
問圖上畫的是什么？這個(gè)韻母怎樣讀？
（自學(xué)ong）
⑵ 檢查學(xué)習(xí)效果指名說──指名讀──評(píng)議。
師“鐘”音節(jié)的韻母部分就是ong，發(fā)音時(shí)，音韻母與后鼻母尾音要連讀。
⑶ 讀四聲，板書 ōng óng ǒng òng
反復(fù)范讀──仿讀（領(lǐng)會(huì)發(fā)音方法）──指名讀。
5、總結(jié)鼻韻母的發(fā)音方法 ang eng ing ong：
觀察這四個(gè)鼻韻母的尾音都是──ng后鼻韻尾音，不是聲母n/g，要讀準(zhǔn)──ng的發(fā)音，要把舌根抬起來抵住上后部，發(fā)鼻音，讓氣流鼻腔出來。
6、 鞏固練習(xí)：
⑴ 聽音練習(xí)師讀韻母，生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。
⑵ 判斷練習(xí)板書打順序混合在一起的前后鼻韻母，指名學(xué)生按類分出來。
7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying：
⑴ 板書ying：
師整體認(rèn)讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀──指名讀──齊讀。
⑵ 學(xué)習(xí)四聲yīng yíng yǐng yìng指名讀──齊讀
8、指導(dǎo)寫書：
ang eng ong占中下格
ing ong占下中下三格
9、拼讀練習(xí)：（輕聲）
⑴ 出示bang fang dang tang zang gang shang yang范讀──指名讀──齊讀（先拼計(jì)，后直呼）
⑵ 出示feng deng reng sheng自由練讀──指名讀──齊讀（先拼讀，后直呼）
⑶ 出示liang guang qiang zhung jiang huang xiang chuang
問 這些都是什么音節(jié)？介母分別是什么？范讀––指名讀（突出介母）──齊讀
⑷ 出示 bing jing dong tong
xing ding gong kong
ting qing zhong xiong
自由練讀（注意xiong）──指名讀──齊讀（分組比賽）
10、 看圖拼讀詞組：
⑴ 出示圖：
問圖上分別畫的是什么？
⑵ 出示音節(jié)詞組：
cháng chéng kǒng quē kāi píng
dēng lóng qīng tíng zhōng chóng
看圖自由拼讀──指名讀──齊讀（先拼讀──再直呼）
11、看圖拼讀句子：
⑴ 出圖說圖意。
⑵ 出示：
shān yáng zǒu gāng sī
xióng māo tuī chē
dà xiàng yáo líng
hǎi shī dǐng qiú
xiǎo xióng deng tán zi
dòng wù biǎo yǎn de zhēn hǎo
看圖自由拼讀──指名讀（先拼讀，再直呼）──齊讀。
12、拼讀音節(jié)讀漢字：
出示xiāng shān hóng yè
香 山 紅 葉
拼讀音節(jié)──師指讀漢字。
3、齊讀課文：
板書 ang eng ing ong
xiāng shān hong yè
香 山 紅 葉
《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
en—eng、in—ing的讀音容易混淆。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母ang eng ing ong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大？
今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢？我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后*，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。
二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying
1、-n有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)：
教師講解-ng有四個(gè)好朋友。（在第一個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）
2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母eng ing ong：（范讀、指名讀、正音）
教師講解后鼻韻母中a e o實(shí)際發(fā)音跟單韻母a e o的實(shí)際發(fā)音有所不同。
3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音：
⑴ 大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。
⑵ 你知道有哪些燈？念eng音。
⑶ 在-ng的前面加上i你會(huì)念嗎？
⑷ ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）
⑸ 齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying：
出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。
練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
三、課中操
念兒歌，并配上動(dòng)作表演放羊娃，喜洋洋，揮動(dòng)羊鞭去放羊。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。
四、拼讀ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)
五、書寫指導(dǎo)
后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要*攏。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
2、會(huì)拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀an ang en eng in un ün yi yin
說說哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？
2、對(duì)比讀an—ang en—eng in—ing un—ong，說說每組有什么不同？
3、拼讀音節(jié)練習(xí)。
二、三拼音練習(xí)
q—i—āng→qiāng（手槍）ch—u—āng→chuāng（窗戶）
x—i—óng→xióng（熊貓）x—i—àng→xiàng（飛翔）
三、根據(jù)音節(jié)拼讀句子
1、自由拼讀句子，說說句子講了什么？
2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
3、你會(huì)用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？
四、拼讀兒歌
1、出示兒歌《彩虹》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問你見過彩虹嗎？在什么時(shí)候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）
6、課后能夠背誦兒歌。
五、認(rèn)生字
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。（開雙人列車）
2、出示生字老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
六、鞏固練習(xí)
1、看誰聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。
黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2、拼讀音節(jié)dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、小結(jié)
《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang eng ing ong，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)字母的音。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ying。
3、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，正確朗讀句子，兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、正確拼讀三拼音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、正確拼讀三拼音節(jié)。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件，后鼻韻母卡片，整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，詞語卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
拼音已學(xué)完，在教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為主，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)，并采取多種方式來練讀，從激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣入手，把生字與句子結(jié)合起來，為以后學(xué)習(xí)生字打好基礎(chǔ)。
【教學(xué)過程】 第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示投影：an en in un un（前鼻韻母）。
2、學(xué)生認(rèn)讀。
3、在 an 、en、in 后面加上 g 引出課題。
二、今天我們一起來學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母
1、范讀、領(lǐng)讀。
2、帶調(diào)讀。
3、指名讀。
4、同桌讀。
5、開火車讀。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ying
領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。
四、學(xué)習(xí)寫法
1、觀察。
2、說位置。
3、仿寫。
五、學(xué)習(xí)音節(jié)，拼讀
1、出示投影片。
2、自由讀。
3、指名讀。
4、齊讀。
5、開火車讀。
六、學(xué)寫音節(jié)詞
1、出示卡片。
2、范寫。
3、學(xué)生仿寫。
〖板書設(shè)計(jì)〗
ang eng ing ong ying
t i y ng
〖教學(xué)后記〗
通過利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生通過各種形式的認(rèn)讀較好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二課時(shí)
一、出示投影片
ang eng ing ong
1、指名認(rèn)讀。
2、齊讀。
二、出示投影片：拼音句群
1、學(xué)生自讀。
2、指名拼讀，師寫上漢字。
3、領(lǐng)讀。
4、齊讀。
5、同桌讀。
6、開火車讀。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名讀。
3、齊讀。
4、同桌讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、認(rèn)讀紅色音節(jié)。
2、自由讀兒歌。
3、領(lǐng)讀。
4、齊讀。
5、同桌讀。
6、認(rèn)讀生字：雨 天 橋
〖板書設(shè)計(jì)〗
老 師 文 朵 鵝 條
〖教學(xué)后記〗
通過利用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生認(rèn)讀生字較好，但是拼讀音節(jié)仍較難。
《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【課前5分鐘說】
1、說一說在秋天里最好做什么活動(dòng)？
2、說一說你們的一次放風(fēng)箏活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母anɡ enɡ inɡ onɡ的讀音和書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母和ɑanɡ enɡ inɡ onɡ相拼。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
能區(qū)分ang eng的讀音和會(huì)讀ang eng ing ong。
【教具準(zhǔn)備】
課件、聲、韻母卡片。
【教學(xué)過程】
一、出示幻燈片檢查預(yù)習(xí)情況
讓學(xué)生用故事引入。
二、小結(jié)
1、教讀 anɡ eng ing ong。
2、出示ang 為什么會(huì)有anɡ 想一想？
（因?yàn)榉棚L(fēng)箏的“放”是fanɡ再加上第四聲就是fànɡ放，放風(fēng)箏的放。）
3、讓學(xué)生自由拼讀，然后全班齊讀。
4、按照上面教的方法學(xué)習(xí)feng long。
5、想一想哪個(gè)聲母和ing相拼還是讀ing 的。突出整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。
6、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，要從音、形、用三個(gè)方面與鼻韻母ing進(jìn)行比較，體會(huì)異同。
三、教學(xué)法整體認(rèn)讀音節(jié)ying
四、看圖學(xué)習(xí)讀詞語
《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母的發(fā)音。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、發(fā)準(zhǔn)后鼻韻母的音。
2、讀準(zhǔn)聲母與后鼻韻母的音。
【教具準(zhǔn)備】
部分聲母，韻母卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
抽讀卡片:an、en、in、un、ün，并說說它們都叫什么韻母啊？“n”叫什么？
二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、jing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying
1、學(xué)習(xí)ang：
⑴ 看圖問圖上畫的是什么？(豆腐）它是什么形狀的啊？（正方形）
⑵ 讓學(xué)生猜猜“方”的韻母是什么？
⑶ 出示卡片ang，告訴學(xué)生āng就是ang的讀音。
⑷ 老師示范發(fā)音，邊示范邊講解，讀ang時(shí)，先發(fā)a的音，然后張大嘴巴，發(fā)后鼻音-ng，就是ang的音。
⑸ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)正音。
⑹ 分析記憶字形，與前鼻韻母進(jìn)行比較：
an （加前鼻尾音n）
ang （加后鼻為尾音ng）
⑺ 讀拼音，要求讀準(zhǔn)音。
小老師帶讀，開火車讀，指名讀，小組讀，全班讀。
2、學(xué)習(xí)后鼻韻母eng、ing、ong。（教學(xué)方法同ang）
三、學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母ang、eng、jing、ong的拼音
1、出示小黑板：
⑴ 兩拼音節(jié)：
b j zh m x c
ang eng ing ong
sh g m ch h t
⑵ 三拼音節(jié)：（復(fù)習(xí)三拼音口訣）
zh q
u—ang i—ong
sh x
2、練習(xí)拼讀：
⑴ 學(xué)生自由拼讀。
⑵ 同桌互相拼讀。
⑶ 抽查。重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)的拼讀。
四、游戲
1、兒歌小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
2、小白兔是怎樣蹦的呀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來蹦一蹦。
五、鞏固
1、抽讀后鼻韻母卡片。
2、自瀆課文。
六、指導(dǎo)書寫
教師板書，學(xué)生書寫
《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（an en in un ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí) 4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。
板書 13 ang eng ing ong
二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
1、學(xué)習(xí)韻母ang的音形：
⑴ 出示書中第一幅圖，問這是什么？
⑵ 出示圖下音節(jié)yáng。
⑶ 教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。
⑷ 教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。
⑸ 師講發(fā)音方法發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。
⑹ 學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。
8、請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？
出示卡片：
三個(gè)字母依次出現(xiàn)先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。
注教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)韻母eng的音形：
⑴ 出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容：
⑵ 出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。
⑶ 教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。
⑷ 師講發(fā)音方法以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。
⑸ 請(qǐng)同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。
⑹ 記憶eng的形eng是由哪幾個(gè)字母組成的？
學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
3、學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。
⑴ 出示書中第三幅圖：
⑵ 出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
⑶ 告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
⑷ 教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。
⑸ 記憶ing的形怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。
⑹ 采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
4、學(xué)習(xí)韻母ong的音形：
⑴ 出示圖，這是什么？
⑵ 出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。
⑶ 教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
⑷ 記憶ong的形說說ong與前邊字母有什么不同？
教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong
⑴ 自己試著練習(xí)抄寫韻母。
⑵ 展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
⑶ 教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要*攏，不要寫成ang。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2、正確規(guī)范地書寫shān yáng兩個(gè)音節(jié)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2、書寫shān yáng兩個(gè)音節(jié)。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
1、本課的三拼音節(jié)。
2、按格式書寫音節(jié)。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。
2、讀4幅圖下面的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)
1、板書出示音節(jié)：
2、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。
3、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)
1、出示四幅圖和圖下音節(jié)：
q — i — āng → qiāng
ch — u — áng → chuáng
x — i — óng → xióng
x — i — àng → xiàng
2、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？
3、對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
4、指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。
5、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。
6、指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。
四、抄寫shān yáng的音節(jié)
1、讓學(xué)生回憶第11課抄寫音節(jié)的格式。
2、學(xué)生說說shān yáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。
3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。
五、讀兒歌
1、讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音：
2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號(hào)作上標(biāo)記。
3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。
4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。
5、指名讀。
6、齊讀兒歌。
六、小結(jié)
從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫能力。
附板書設(shè)計(jì)
《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)具準(zhǔn)備】
本課的四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師仍然要先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好尾音ng，并引導(dǎo)他們區(qū)分前、后鼻韻母。三拼音的練習(xí)，要讓學(xué)生在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上拼準(zhǔn)，讀好。（投影 字母卡片 圖片）
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
讀準(zhǔn)四個(gè)后鼻韻母的音，正確書寫。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
1、到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)了幾種韻母？它們分別叫什么名字？（出示單韻母 復(fù)韻母 前鼻韻母）
2、下面老師就帶著小朋友一起去韻母村看一看。（多媒體投影圖片）看！這就是韻母?jìng)兙幼〉牡胤健＿@里的景色多美呀！草兒青青的，花兒紅紅的，一條彎彎的小河從村子里流了出來，小河旁邊有三座房子，里面分別住著誰呢？讓我們一起去敲門看一看。看第一座房子的門打開了，里面住著誰呀？幫學(xué)生系統(tǒng)記憶韻母。
⑴ 誰來把它們介紹給大家？（指讀單韻母）
⑵ 第二座房子里住的是誰呢？誰來告訴大家？（指讀復(fù)韻母）
⑶ 第三座房子里的韻母也出來和我們打招呼了，是誰呀？（指讀前鼻韻母）
3、過渡韻母村的居民過著快樂的生活。突然有一天，（投影）韻母村里又搬來了一戶新的人家，他們是誰呢？叫什么韻母呢？學(xué)完今天的內(nèi)容小朋友就會(huì)知道了。（創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的好奇心。）
二、看情境圖，學(xué)語境歌
1、我們先來看一張圖。（投影）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看圖上畫了誰？在干什么？他們?cè)谀膬悍棚L(fēng)箏？放了哪些風(fēng)箏？（逐個(gè)出示字母卡片）
2、學(xué)習(xí)語境歌：
⑴ 先聽老師讀兒歌。
⑵ 再讓學(xué)生跟讀一遍。
⑶ 師生配上動(dòng)作讀兒歌。
（星期天，天氣晴，小朋友放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。）（從觀察情境圖，練讀語境歌入手，引出圖下的音節(jié)詞。）
三、教學(xué)后鼻韻母
1、請(qǐng)學(xué)生觀察四個(gè)字母有什么相同的特點(diǎn)？
2、小結(jié)是啊。這四個(gè)字母都有一個(gè)尾音ng，而且前面都有一個(gè)單韻母，這樣的韻母我們給它們?nèi)�(gè)名字，就叫后鼻韻母。（出示名字，讀好名字）
3、要讀好后鼻韻母，先要讀準(zhǔn)韻尾。指導(dǎo)發(fā)好尾音ng（指讀，開火車讀）
4、在四個(gè)后鼻韻母中，ong最好讀，我們先來讀好它。（指導(dǎo)發(fā)好后鼻韻母 ong，可以讓學(xué)生自編兒歌記憶）
5、分別讀準(zhǔn) ang eng ing（讓學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音的發(fā)音。）
6、游戲練習(xí)：
⑴ 做“金手指”的聽音游戲。（個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演）
⑵ 做“找朋友”的游戲。（全體參與）
7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying：
⑴ 講述故事 y 和ing交朋友，組成音節(jié)ying。
⑵ 請(qǐng)學(xué)生自己試著讀準(zhǔn)ying的音。
⑶ 讀準(zhǔn)ying的四聲，組詞。
三、鞏固練習(xí)
1、下面讓我們一起回到韻母村，現(xiàn)在知道韻母村里搬來的是誰？（指認(rèn)后鼻韻母，小組開展小競(jìng)賽，看誰學(xué)的又快又準(zhǔn)。）
2、從此韻母村里更加熱鬧了，看許多的小動(dòng)物也來了，我們一起去看看是哪些小動(dòng)物？誰能叫出它們的名字？
3、投影小動(dòng)物的圖片：
恐龍 公雞 綿羊 蜜蜂 熊貓 長頸鹿 蜻蜓 孔雀
⑴ 說出名字，再說說名字中間帶有哪個(gè)后鼻韻母？
⑵ 獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)的小動(dòng)物圖片。（用鞏固游戲使學(xué)生得到暫時(shí)的放松）
四、練習(xí)描紅
1、把書翻開，讀好有關(guān)的內(nèi)容。
2、說說怎樣才能把四個(gè)后鼻韻母來寫好？
⑴ 學(xué)生討論。（投影韻母的位置）
⑵ 練習(xí)描紅。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
音節(jié)的拼讀。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
1、開火車讀字母卡片。
2、比較讀前后鼻韻母。
二、看圖讀音節(jié)詞
1、看圖1～4圖上畫的是什么？
2、出示音節(jié)指名認(rèn)讀。
3、反復(fù)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)音節(jié)。
4、讀拼音句子。
⑴ 圖上畫的是誰？在干什么？她看見窗外有些什么？
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生誦讀拼音句子。
⑶ 指導(dǎo)讀好后鼻韻母。
三、鞏固練習(xí)
1、游戲出示班級(jí)里同學(xué)的名字，請(qǐng)大家拼一拼，猜一猜是誰？
2、找朋友請(qǐng)名字里有后鼻韻母的同學(xué)站到指定的位置。
3、抄寫音節(jié)詞。
四、課外作業(yè)
1、制作后鼻韻母的卡片。（復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，為下面學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。）
2、找一找日常用語中哪些是后鼻韻母？（培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，同時(shí)也為拼句子作準(zhǔn)備。）
《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
【學(xué)情分析和教具準(zhǔn)備】
本課的四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師仍然要先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好尾音ng，并引導(dǎo)他們區(qū)分前、后鼻韻母。三拼音的練習(xí)，要讓學(xué)生在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上拼準(zhǔn)，讀好。（投影 ：字母卡片、圖片）
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，到現(xiàn)在為止我們學(xué)過已經(jīng)學(xué)過幾種韻母了？（3種）
2、是哪三種呢？（單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母）
3、這三種韻母都住在美麗的韻母村，你們想去韻母村看看嗎？
課件演示韻母村漂亮嗎？
看遠(yuǎn)處有郁郁蔥蔥的樹林，一條彎彎的小河從樹林里流了出來，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子里住的就是韻母?jìng)儭?/p>
4、你們想去他們家里做客嗎？
你去了誰家里，里面住了哪些的韻母寶寶，來給大家介紹一下。
5、這天，韻母村里又搬來了一戶新的人家[課件演示]，誰也不知道里面住的是誰，你們想知道嗎？今天這節(jié)課，老師就帶大家一起去認(rèn)識(shí)這戶新搬來的人家。
首先來看一幅美麗的圖畫。
二，新課
1、看情境圖，學(xué)語境歌：
春天到了，小草和大樹都穿上了綠油油的衣服。多美呀！大雁飛回來了，風(fēng)兒吹到身上真舒服，這么好的天氣！小朋友們當(dāng)然要出去玩玩！
⑴ 看圖上的小朋友他們?cè)谕嫘┦裁茨兀砍鍪?ang
⑵ 風(fēng)箏真多，真漂亮啊，誰來說說有哪些風(fēng)箏呢？出示 eng ing ong
⑶ 這么多風(fēng)箏真漂亮啊！你們喜歡放風(fēng)箏嗎？
那我們來學(xué)一首放風(fēng)箏的兒歌星期天， 天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。
說的真好，你們能把今天要學(xué)的內(nèi)容也學(xué)好嗎？
2、讀音：
⑴ 找規(guī)律下面我們就開始學(xué)習(xí)今天要學(xué)的四個(gè)韻母：
首先，老師來考考小朋友們的眼力，哪個(gè)小朋友能最先找出這四個(gè)韻母有什么共同的地方，然后舉手告訴老師。（都有n和g）
對(duì)了，這些韻母都是由一個(gè)單韻母加上n 和g組成的。韻尾是n g的韻母我們就稱他們?yōu)楹蟊琼嵞浮出示卡片后鼻韻母]學(xué)生跟老師讀。
要學(xué)好后鼻韻母我們就要把他們共同的韻尾n g讀好。
⑵ 教學(xué)n g的發(fā)音：
捏住鼻子就發(fā)不出這個(gè)音了。請(qǐng)學(xué)生自己試試。
2、教學(xué)ang：
先來跟老師學(xué)第一個(gè)字母，放風(fēng)箏的放后面的音就讀ang .
我們把它分成兩個(gè)部分。先發(fā)a的音，再發(fā)n和g的音ng，舌根抬起，頂住上顎。老師手勢(shì)演示。
把a(bǔ)和ng的音緊緊的連起來，就是ang。
口訣 ang ang 我們一起放風(fēng)箏。范讀，跟讀，個(gè)別讀。
誰已經(jīng)會(huì)讀了，我們請(qǐng)他來做小老師，他讀對(duì)了，我們就跟他讀。
3、教學(xué)eng：
接下來我們要學(xué)這個(gè)韻母了，他的發(fā)音就是蜜蜂的蜂后面的韻母的音
我們也把它分成兩個(gè)部分來讀。
先發(fā)哪個(gè)音（e），再發(fā)n和g的音ng,那么連起來應(yīng)該是(eng)
自己編口訣一只蜜蜂eng eng eng，蜜蜂蜜蜂eng eng eng ……跟讀、個(gè)別讀、小組讀。
4、教學(xué)ing：
⑴ 這個(gè)韻母老師先不教，請(qǐng)哪位小朋友來當(dāng)小老師，說說應(yīng)該怎么來發(fā)這個(gè)音。
⑵ 請(qǐng)小朋友做小老師，老師糾正，小朋友跟讀。
⑶ 自己編口訣一只老鷹ing ing ing……
⑷ 開火車讀。
⑸ 評(píng)價(jià)這個(gè)小老師做的怎么樣。
5、教學(xué)ong：
自己來學(xué)gong，各自練習(xí)讀，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來發(fā)這個(gè)音，老師和其他小朋友一起糾正。齊讀。
6、 游戲鞏固：
⑴ 金手指的游戲，每次請(qǐng)兩個(gè)小朋友來聽音找韻母，下面的小朋友做小法官。
⑵ 找朋友的游戲。每人發(fā)一張卡片，分別請(qǐng)四個(gè)小朋友來找朋友。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
講故事，ing他特別喜歡教朋友，于是其他的小伙伴替它想了個(gè)好辦法，請(qǐng)來了大y，成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示ying,它應(yīng)該怎么讀呢？（它的發(fā)音和ing一樣。）（學(xué)生個(gè)別讀，齊讀）
出示ying 他的讀音和ing一樣ying。
給他戴上帽子后應(yīng)該怎么讀呢？
四、升華
老師這有許多小動(dòng)物，你能準(zhǔn)確的說出他們的名字嗎？并且找出音節(jié)中哪個(gè)是我們今天學(xué)的后鼻韻母。
如果你說的好，老師就把這個(gè)動(dòng)物的圖畫送給你。
五、書上鞏固
我們今天學(xué)的內(nèi)容在書上38頁，把書翻到這一頁，我們一起用手指好了來把他們讀一讀。
六、描紅
學(xué)會(huì)讀后，我們就要來學(xué)怎么寫了。先觀察說說寫得時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？
學(xué)生描紅。老師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
讀準(zhǔn)帶有后鼻韻母的音節(jié)。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天我們把最難讀的后鼻韻母學(xué)會(huì)了，在上新課之前老師先來找?guī)孜恍∨笥褋戆押蟊琼嵞缸x一下。
讀后鼻韻母。
二、看圖讀音節(jié)
在這節(jié)課上，我們就要來學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母相拼了。
看圖讀音節(jié)，出示圖。
先說說圖上畫了什么？
自己試著拼讀音節(jié)。
說說你會(huì)拼哪一個(gè)了，來把它拼讀給大家聽。
教師糾正，齊讀。
三、看圖讀兒歌
1、觀察圖畫，講講圖上畫了什么？
2、你能把這些事物連起來說嗎？用什么在干什么的句式。
3、練讀兒歌：
⑴ 自己把第一句拼一拼，讀給大家聽第一句。
讓學(xué)生展開想象，頭腦中一邊想著你自己打開窗戶看到了小蜜蜂，一邊來讀好這句話。個(gè)別讀，齊讀。
⑵ 自己拼讀第二句，請(qǐng)一位學(xué)生來說說怎么拼：
這里面有哪兩個(gè)字我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，“西”、“東”。來把這句話讀好。
⑶ 試拼第三句話：
連起來把這幾句話讀出感情，邊讀邊想。
誰可以加上動(dòng)作的。
請(qǐng)幾位小朋友上面來做動(dòng)作，下面的小朋友讀兒歌。
齊背這幾句話。
《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)。會(huì)讀音節(jié)詞、句。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)后鼻韻母，與前鼻韻母進(jìn)行區(qū)別。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、拼音卡片。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
1、出示an en in un ün：
認(rèn)讀，這些韻母叫什么韻母。
2、板書ang eng ing ong：
ang eng ing 這幾個(gè)韻母與前鼻韻母an en in發(fā)音上有什么不同呢？
二、新授
1、看圖說話小朋友在什么地方干什么？
2、教語境歌。
3、教學(xué)后鼻韻母ang：
⑴ 出示an —ang。聽老師讀這兩個(gè)音，比較發(fā)音。
⑵ 告訴學(xué)生發(fā)音方法。
⑶ 學(xué)生練讀，同桌互讀。
4、eng ing ong教法同上。
5、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying：
⑴ 出示ying。
⑵ 教師范讀，學(xué)生練讀。
⑶ 出示ying的四聲。
⑷ 練讀，指名讀。
⑸ 用ying的四聲組詞，練習(xí)說話。
三、指導(dǎo)書寫
1、觀察后鼻韻母在四線格中的位置。
2、教師范寫，學(xué)生描紅。
3、評(píng)議。
四、作業(yè)
抄寫ang eng ing ong。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)。
2、會(huì)讀音節(jié)詞、句，并能正確書寫。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)
1、背學(xué)過的聲母。
2、聽寫后鼻韻母。
二、新授
1、教學(xué)音節(jié)詞：
⑴ 出示圖1畫了什么？
⑵ 出示fáng wū。
⑶ 指名讀，并說說“fang”是由誰和誰組成的？
⑷ 用“fáng wū”說話。
⑸ 依次教學(xué)音節(jié)詞huā shēng shuǐ ping hóng qí。
2、教學(xué)拼音句：
⑴ 看圖上畫了什么？
⑵ 自由讀拼音句。
⑶ 指名讀。
⑷ 比賽朗讀。
3、鞏固練習(xí)：
⑴ 戴帽子游戲。
教師問；fang的第三聲？
學(xué)生答；fǎng 、fǎng zhī。
⑵ 口頭擴(kuò)充詞匯。
三、作業(yè)
抄寫拼音詞。
《漢語拼音１３ ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，你們還記得他們嗎？
⑴ 出示復(fù)韻母ēng óng àng yīng íng
⑵ 這些老朋友，還叫的出它們的名字嗎？ào ēi ìn uǐ f h sh p q
⑶ 那這些音節(jié)呢？你會(huì)讀嗎？qián xiǎo fēi jìn huā wū yì shuǐ
二、 新授（拼讀課本上的音節(jié)詞）
1、師述今天，拼音娃娃邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^參觀他們的家，看，它請(qǐng)誰給我們帶路了：
f — áng — fáng p — ing — ping
shu— ēng — shēng h— óng— hóng
ch— u— āng—chuāng
⑴ 小朋友自己先拼一拼，看看那些音節(jié)你能大聲地喊出他的名字了，挑自己讀的最棒的，來讀給同學(xué)聽。
⑵ 剛才五個(gè)小朋友讀得真棒，讓他們來當(dāng)小老師帶領(lǐng)小朋友讀一讀。
⑶ 分組讀、男女生讀。
2、跟著這四位朋友走吧：
⑴ 看，在我們眼前出現(xiàn)了什么？（出示房屋圖）
誰能把這個(gè)音節(jié)詞拼出來？fang wu
這座房屋掩映在綠草叢中，你覺得怎么樣？
所以，我們可以這樣說meili de fang wu piao liang de fang wu
⑵ 趕快進(jìn)屋吧，你又看見了什么？（出示水瓶圖）
誰又能把這個(gè)音節(jié)詞讀一讀呢？shui ping
你看到的是什么顏色的水瓶？ lan se de shui ping
如果是剛買的，我們可以說是zhan xin de shui ping
⑶ 小朋友讀的真棒，拼音娃娃獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)謎語
麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。小猴喜歡吃的食品。
來，大聲拼一拼 hua sheng
花生有個(gè)外殼，那是 hua sheng ke
里面的果肉是 hua sheng guo
⑷ 剛才老師發(fā)現(xiàn)第x排的小朋友學(xué)的真認(rèn)真，坐也坐的最好，拼音娃娃要獎(jiǎng)勵(lì)他們hong qi 哪個(gè)小朋友來讀一讀。
3、如果把我們剛才讀的四個(gè)拼音詞放在一起，你會(huì)嗎？四人小組合作讀，練一練，等會(huì)老師要聽四人合作讀。
4、四人合作讀。
三、學(xué)習(xí)拼音句
1、拼音娃娃家的院子可美了，不信咱們?nèi)タ纯矗?/p>
（出示圖片）說說你看到了什么？
相機(jī)出示xiǎo mì fēng huācóng zhōng fēi jìn jǐ zhī fēi dào xī fei dào dōng chuāng qián
2、有個(gè)小朋友──小紅，她打開窗戶，看見了這么美的景色，不由的寫了首兒歌，是什么呢？快打開書本看看、讀讀。
3、哪個(gè)小朋友能讀好第一句。第二句呢、第三句、最后一句。
4、哪個(gè)小朋友有本領(lǐng)把四句句子連起來讀一讀
5、這么美麗的景色，能不能把它讀美了呀？
6、拿起書本，我們一起來美美的讀讀拼音句。
四、鞏固
1、游戲貼標(biāo)簽：
剛才我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)了拼音娃娃的家，拼音娃娃也想來認(rèn)識(shí)我們的教室，她把音節(jié)詞請(qǐng)進(jìn)了我們的課堂，看，（出示）不過，這些音節(jié)詞好象有些緊張，不知自己應(yīng)該站在哪里，你能把他們貼到相應(yīng)的地方上嗎？先拼一拼，喊喊他的名字，再幫音節(jié)找位置。
chuāng hù chuāng lián jiǎng tái dèng zi qiáng bì diàndēngkāiguān
⑴ 生自由拼讀。
⑵ 請(qǐng)同學(xué)貼在相應(yīng)的位置。
⑶ 帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀。
2、拼音娃娃可真最調(diào)皮，你看，他又悄悄的躲進(jìn)小朋友的名字里了。睜大我們的小眼睛，找找看，躲在你的名字里嗎？如果在，請(qǐng)你上臺(tái)來拿你的名字卡。讀給四人小組的小朋友聽一聽：
gu zhi heng lu jing huang mei dan zhao shu ping
ji wu yang zhumeng jie chenjing jia mengzi an
zhu xiaoheng huang jialei songjiamin fangmengjia
zhu yu feng jingyu ping wangling zhujingyan
3、總結(jié)：
小朋友，到現(xiàn)在我們已經(jīng)把拼音全部學(xué)完了，拼音無處不在，只要小朋友留心觀察，都能找到他們的身影。
【教后評(píng)析】
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要部分，它既是幫助學(xué)生識(shí)字和學(xué)好普通話的有效工具，也是學(xué)生認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶。怎樣才能使抽象枯燥的拼音符號(hào)變得具體可感，學(xué)生易于接受也樂于接受呢?朱老師在本堂課上向我們作了很好的示范。
一、借助圖畫提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
畫面鮮艷的彩圖對(duì)小學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，它不僅能幫助小學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)，而且提供了圍繞音節(jié)訓(xùn)練說話的具體材料。如在學(xué)習(xí)音節(jié)“fáng wū”時(shí)，教師先出示房屋的圖畫，并問“你看見了什么？”讓學(xué)生有了一個(gè)明確的概念，然后再引出音節(jié)“fáng wū”，并指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀，接著再利用圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練“你看到了怎樣的房屋？”學(xué)生有的說“漂亮的房屋”，有的說“美麗的房屋”。在這樣的訓(xùn)練中，學(xué)生不僅對(duì)“fáng wū”這個(gè)音節(jié)詞進(jìn)行了鞏固，更是豐富了想象力，練習(xí)了說話，發(fā)展了語言。課堂上像音節(jié)詞“shuǐ píng”的教學(xué)設(shè)計(jì)也是如此，同樣收到了較好的教學(xué)效果。
二、借助游戲活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
玩是孩子的天性，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，無疑是教學(xué)漢語拼音的有效途徑。在這堂課中，朱老師采用了猜謎語的形式引出“huā shēng”這一音節(jié)詞的教學(xué)；在課末把寫有學(xué)生姓名的拼音卡片出示在黑板上，讓學(xué)生拼讀尋找……這樣豐富多彩的游戲形式無疑是把拼音教學(xué)和孩子的生活拉近了距離，是低年級(jí)學(xué)生易于接受和樂于接受的。
兒童心理學(xué)告訴我們興趣是一種由于機(jī)體需要而產(chǎn)生的穩(wěn)定、持久的內(nèi)驅(qū)力。如果能造成認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡的信息輸入，就可引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。鑒于拼音符號(hào)抽象枯燥的特點(diǎn)，在拼音教學(xué)中，教師如果不充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，那么拼音將有可能成為孩子學(xué)習(xí)上第一道無法逾越的鴻溝。我想，在朱老師靈活多變的教學(xué)形式、直觀形象、生動(dòng)有趣的教學(xué)手段的幫助下，孩子們已經(jīng)喜歡上了拼音，更能學(xué)好拼音。
對(duì)于結(jié)尾的設(shè)計(jì)，有一點(diǎn)陋見或許一下子出示太多的拼音對(duì)于一年級(jí)小朋友來說難度較大，分散了學(xué)生的注意力。