《識(shí)字二·日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：
（1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“力、手”兩個(gè)字。
（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“力”、“手”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）課件
（2）本課會(huì)意字和構(gòu)成會(huì)意字的那些獨(dú)體字的卡片（可在字的上方繪制相應(yīng)的圖或古文字）。
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字
1.小朋友們，老師聽說蘋果園里今天特別熱鬧，它們想和我們玩游戲呢，我們趕緊迎接他們吧。
2.蘋果說，只要你們能正確地讀出這些獨(dú)體字寶寶，暫時(shí)就把它們獎(jiǎng)勵(lì)給你了。（教師出示手中的蘋果生字卡——日、月、魚、羊、小、土、小、大、火、一、田、人、木、目）
3.另外兩個(gè)獨(dú)體字寶寶也想加入到我們的游戲中，你們歡迎嗎？它們是誰呢？教學(xué)“力”、“手”。（先課件出示它們的演變過程，后蘋果卡片出示認(rèn)讀，并獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。）
4.蘋果還說，小朋友要認(rèn)真聽，注意看，蘋果上的獨(dú)體字寶寶還會(huì)變魔術(shù)，會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)更多非常有趣的朋友。
（二）直觀導(dǎo)入，形象感知
1.（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）
2.（課件出示月升）誰再來說？
3.師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們倆兒手拉手組成了一個(gè)新字（課件出示明）指名讀，正音。貼圖：日＋月＝明（讀）
4.現(xiàn)在，日想和月手拉手做朋友，兩個(gè)老朋友相處得很好，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位置讓給了“月”，這樣合起來的字才好看。
5..你猜猜“明”是什么意思嗎？你可以根據(jù)組成的兩個(gè)字來猜，你們能不能用“明”組詞？
（三）初讀韻文，讀準(zhǔn)字音
1.小朋友們，日和月手拉手，做了朋友，其它獨(dú)體字寶寶等不及了，也想手拉手做朋友，讓我們一邊拍手，一邊唱找朋友的歌曲。
2.你們瞧，獨(dú)體字寶寶手拉手做朋友，變成了新的字在老師手上呢！小朋友來認(rèn)識(shí)一下吧！（依次準(zhǔn)備出示鮮、塵、尖、滅、男、休、看）
3.咱們可以借助拼音來拼一拼（正音）（生讀后師貼蘋果圖于黑板）
4.請小朋友上臺(tái)來擺擺、拼拼。（請小朋友仔細(xì)觀察一下黑板上這些生字是由哪些獨(dú)體字寶寶手拉手組成的？快幫你們手中的獨(dú)體字寶寶找找位置，貼在相應(yīng)的生字前面吧！看誰找的對，貼的準(zhǔn)。）
用加一加的方法來讀一讀。（齊讀）
5、你們真了不起，找的準(zhǔn)，讀得也很響亮。不過，你們再睜大會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，找找看，哪些獨(dú)體字在手拉手的后筆畫發(fā)生了變化？
（讓學(xué)生觀察比較發(fā)現(xiàn)了：
“小土塵”的“塵”字、“小大尖”的“尖”字中豎鉤變成了豎；
“人木休”的“休”字中“人”字變成了“單人旁”；
“手目看”的“看”字中“彎鉤”變成了“撇”；
“魚羊鮮”的“鮮”字中“橫”變“提”。）
6、中國的漢字真有趣，不僅教我們怎樣寫的美，還教我們怎樣做人呢！
7.自由輕聲讀讀兒歌前兩組。開火車讀。齊讀。
（四）舉一反三，研究生字字義。
1.蘋果寶寶有說話了，他說，這些字的組成很有趣，更有趣的是這些字的意思！就拿“看”來說吧，（做孫悟空動(dòng)作）理解。再如前面說過的“明”就是太陽出來了，大地一片光明，晚上的月亮給大地帶來了一片明亮，所以明就是明亮、光明的意思。（課件）