《鮮花和星星》說課稿
國家遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，使農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校也搭上了信息時(shí)代的列車。豐富的教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我們的教育教學(xué)理念，開闊了我們的視野，優(yōu)化了我們的教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。是教師培訓(xùn)提高的平臺，是教師自我展示的舞臺，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的良師，是教師教育教學(xué)的益友。今天，我給合本課如何使用這些遠(yuǎn)程教育資源，與在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們共同探討。
在這里，我分七個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。
一、說教材
《鮮花和星星》是蘇教版小學(xué)語文第二冊第六單元的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節(jié)中的“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花，數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。課文配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。
本課分為兩課時(shí)完成。今天設(shè)計(jì)的這堂課是第一課時(shí)，根據(jù)課標(biāo)要求以及低年級的認(rèn)知特點(diǎn)，我制訂如下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。
2、學(xué)會(huì)第一節(jié)的5個(gè)生字：最、滿、朵、那、真；認(rèn)識1個(gè)生字：喜；認(rèn)識2個(gè)偏旁：ナ、幾，學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。
3、通過讀書展開，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀，難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
二、說學(xué)情
一年級第二學(xué)期的學(xué)生，初步掌握了一定的識字能力，掌握了一些識字方法，觀察能力和口語表達(dá)能力逐步提高。對于這樣淺顯的詩歌，只要稍加引導(dǎo)，與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生就很容易讀懂。
三、說教法
語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與精神與合作意識。因此在教學(xué)過程中，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、“情景教學(xué)法”
兒歌所寫的“夏天滿地的鮮花”意境純真，含蓄雋永。在教學(xué)中，我利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，讓學(xué)生欣賞美麗的畫面，體會(huì)夏天大自然的美。以貼圖讓學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生完全融入文中的所寫的美景。
2、導(dǎo)學(xué)教學(xué)法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在本文教學(xué)中，我通過設(shè)計(jì)自由練讀、指名展示讀、配樂范讀、表演讀等多種讀法，讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中體會(huì)詩歌語言的優(yōu)美，感悟夏天的美麗。以讀為主，再結(jié)合畫面等多媒體等手段，聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)對身邊事物和大自然的熱愛。
四、說學(xué)法
《小學(xué)語教學(xué)大綱》明確要求：“小學(xué)各個(gè)年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。”“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識生字。
五、說教準(zhǔn)備
多媒體課件、遠(yuǎn)程教育資源，中黑板（當(dāng)草評）