《雨點兒》教案
教學目標：1、認識12個生字，學會寫“方”。
2、能正確、流利地朗讀課文，會有感情地讀好對話。
3、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關系。
教學預設：
一、歌曲導入，認讀課題
1、播放《小雨沙沙》的歌曲：這是一首唱雨點的歌曲，會唱的小朋友可以一起唱。
2、多好聽的小雨沙沙呀！我這兒還有一篇寫雨的文章呢？題目就是——
3、出示題：雨點兒 學習“點”，讀準字音
4、誰來大聲地讀一讀？
讀好兒化音。范讀，誰會讀？還有誰也會了？大家一起來讀一讀吧！
二、學詞讀句，感受雨點
（一）初讀課文
（二）認讀生字
出示生字
數、清、彩、飄、落
空、問、回、答、方
（自由讀——指名讀分行讀——倒著讀）
（三）分段認讀
1、學習“數”、“清”。
（1）出示“數”數一數。
（2）出示“清”，讀一讀。
（3）出示“數不清”。讀好
（4）出示“數不清的雨點兒”。課文中說什么數不清？（讀好）
（5）你還知道什么也數不清？（星星、頭發）你怎么會數不清呢？（多了）
（6）“數不清的雨點兒”就是說雨點兒——很多。再讀“數不清的雨點兒”
2、學習“彩”、“飄”、“落”。
（1）這么多的雨點兒是從哪兒來的呢？
（2）出示“云彩”。
（3）讀“彩”，再讀“云彩”。“云彩”就是雨兒的家。
（4）看動畫：數不清的雨點兒正從云彩里飄落下來。
（5）出示“飄落”讀準音。你能用手來做一下飄落的動作嗎？對呀，這就是“飄落”。
（6）出示：從云彩飄落下來。
（7）出示：數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。
指名讀——加動作讀——師生問答讀。
3、學習“問”、“答”、“說”
你們聽，大雨點兒和小雨點兒在半空中說話呢？它們在說些什么呢？原來一個在問，一個在答。（出示“問”和“答”）
（1）學習“問”
① 出示“問”讀讀課文，是誰在問誰呢？
② 出示：“大雨點兒問小雨點兒”。誰來讀？讀好
出示：大雨點兒在問什么呢？
出示：“你要到哪里去？”誰來做大雨點問問小雨點？
③ 連起來會讀了嗎？半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”
（2）學習“答”
小雨點是怎么回答的？
出示句子：小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。”
① 指名讀句子。學習“方”讀好輕聲。
小雨點要去的地方可漂亮了！（出示：有花有草的地方）讀
隨機：小雨點兒，你要去哪兒呀？讀句子：我要去有花有草的地方。
② 讀“回答”：哦，這就是小雨點兒的回答。
小朋友你會回答嗎？你叫什么名字？（學生：我叫）。我在問，你在——？
再回到文本：你也會回答！小雨點兒，你要去哪兒呀？
③ 你看，小雨點不但會回答還會問呢？小雨點在問些什么呀？出示“你呢！”你會讀嗎？小雨點兒想問什么呀？
④ 讀句子：小雨點兒回答：“我要到有花有草的地方。你呢？”
瞧，小雨點是不是很有本事，又會問，又會答，我們把小雨點兒的話連起來讀一讀吧！（齊讀——師生分角色讀）
（3）學習“說”
l那大雨點兒又是怎么說的呢？