《日月明》教學設計
教學目標：
1、認識“明、鮮”等13個生字，會寫“力、手、水”3個字。
2、正確、流利地朗讀韻文，領悟會意字的構字特點，養成初步的認字能力。
3、感受祖國文字的無窮魅力，激發對祖國語言文字的熱愛，在領悟會意字特點的基礎上記憶字形，增強識字的自信心。
教學過程：
一、導入新課
1、課件出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出來的？
2、課件出示：一團熊熊燃燒的火焰，生活在樹林里的古人是用什么來滅火的呢？
3、課件出示：樹枝滅火的過程，小結：原來“滅”字就是在“火”字上加一根樹枝。
4、板書課題：“日月明”，問：誰知道“明”是什么意思？
5、齊讀課題。
二、整體感知、學習字詞
1、自由朗讀課文2-3次，要求：
①圈出生字，讀準字音，想想字義。
②把課文讀正確，讀流利。
2、檢查自學情況：
①哪些字音需要提醒大家注意？（重點正音：明、塵、男、抹、森、從、眾）
課件出示：
míng xiān chén jiān miè lì nán
明 鮮 塵 尖 滅 力 男
xiū shǒu lín sēn cóng zhòng
休 手 林 森 從 眾
a、指名當小老師帶領大家讀。
b、去掉拼音讀。
②分小節朗讀課文（相機正音）
三、學中發現，積極探究
1、讀讀課文，仔細觀察生字，你有什么發現？
2、匯報。
尖：板畫草芽尖尖圖。
鮮：板畫魚和羊肉串。
男：動作演示。
塵：動作演示。
從、眾：課件演示“人——從——眾”教師講解。
林、森：課件演示森林畫面，用“森林”說一句話。
3、小結：小朋友，像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字，叫“會意字”。
4、你還知道哪些也是會意字？（學生匯報，老師板書）
四、鞏固字形
1、師生對口令，齊讀全文。
2、四人小組對口令。
3、全班拍手朗讀全文。
五、指導寫字
手
水
力
課件出示：
1、仔細觀察，有什么發現？
2、教師范寫。
3、學生練寫。
4、寫字作業評講。
六、課堂作業：
1、我會讀。（課后題①）
2、我會說。（課后題②）