蝴蝶花
課型:講讀課教學目標:
1.認識“蝴、蝶”等13個生字,會寫“扎”等7個生字。學習“爪”字旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道娟娟、太陽公公為什么笑了。教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,體會具有良好的生活和衛(wèi)生習慣是令人快樂的事。
教學重點:
識字寫字、學習新詞、朗讀課文、體會課文內(nèi)容,在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)。
教學難點:
理解課文內(nèi)容,教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,學會自己的事情自己做。
教學方法:情境法、談話法、講讀法
教學準備:多媒體課件、生字卡
教學安排:2課時
教學設計
第一課時
一、情境設疑,導入新課。
教師范讀,初步感知。
二、多種形式,學習生字。
1、認生字。
2、認詞語。
3、游戲“捉迷藏”。
4、寫生字。
5、放松一刻。
三、讀讀畫畫,學習課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、找出小鳥的兩次對話。
3、學習“草窩窩”部分
(1)讀小鳥的第一次對話。
(2)為什么小鳥說娟娟的頭發(fā)是草窩窩了?
(3)娟娟的頭發(fā)這么亂,你想對娟娟說什么?
(4)指導感情朗讀兩只小鳥的對話。
(5)娟娟是怎樣做的?
4、學習“蝴蝶花”部分
(1)讀小鳥的第二次對話。
(2)為什么小鳥說娟娟的頭發(fā)是蝴蝶花?
(3)指導感情朗讀兩只小鳥的對話。
5、對比、體驗小鳥的兩次對話。
6、自由讀第一自然段。
7、齊讀最后一自然段。
議論:娟娟為什么笑了?太陽公公為什么也瞇瞇笑了?
四、總結全文,拓展延伸
1、齊讀全文。
2、學了這篇課文,你有什么收獲?
3、聯(lián)系生活:在日常生活中,你見到有哪些像草窩窩一樣亂糟糟的景象?見到有哪些像蝴蝶花一樣美麗的景象?
五、布置作業(yè)。
朗讀課文
第二課時
一、有感情地朗讀課文
1、學生自由地放聲朗讀課文。
2、分角色朗讀課文。
二、認讀生字詞
1、教師出示生字卡片,學生認讀。
2、指名認讀生字,再齊讀。
3、小組交流,討論如何記住這些生字。
4、游戲:找朋友(鞏固生字的認讀)。
5、用生字擴詞,說句子。