三個小伙伴
（第一課時）
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文內容。
教學重點：
1、識字，寫字。2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
教會學生記憶字形的方法。流利地朗讀課文，不添不漏不回讀。
教學準備：
相關課件。
教學過程：
一、巧用謎語，引出新課
1、猜謎語：老師帶來了三個謎語，想猜嗎？（說謎語，生猜）一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里長大。耳朵小小硬嘴巴，拱個樹坑全靠它。（野豬）（出示：“小野豬、小象、小袋鼠”圖片，貼在黑板）
課件出示詞語“小野豬、小象、小袋鼠”跟老師來讀讀它們的名字。（師領讀，生跟讀。）
它們是三個——（小伙伴）
（1）這個詞（伙伴）誰會讀？（指名讀，板書拼音）
（2）這兩個字都是單人旁。伙就是單人旁加個火。伴就是單人旁加個半。誰再來讀。（再指名讀）
（3）“伙伴”是什么意思啊？（指名兩生說）
今天我們要學的新課講的就是這三個小伙伴的故事。讀讀課題。（指名讀，齊讀）
過渡：故事里的三個小伙伴在一起要做一件什么事呢？讀了課文就知道了。打開書，自由地讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，碰到難讀的地方多讀幾遍。
二、初讀課文，整體感知
字音能讀準嗎？
1、讀一類詞
（出示帶拼音的詞語：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有、 不要緊、就用 ）老師這兒有幾個詞，看看你會不會讀？（指名讀，注意糾正字音，比較“把”和“巴”的聲調，同是后鼻音。拉是邊音；伴是前鼻音。）
過渡：你們可真能干，字音讀的真準！老師這兒還有幾個詞，你會讀嗎？
2、讀二類詞
出示二類字組成的詞語：鋤頭 籮筐 鼻子 拱出。先試試看（指名讀，齊讀）
3、重點指導幾個詞
（出示：拉手 嘴巴 鋤頭 鼻子）讀好拉的邊音。后三個詞輕聲的讀法。
4、再讀詞語，理解詞義：
（1） 一同
一同是什么意思？換個詞說說。上課時我們一同干什么？課間，我們一同干什么？
（2） 嘴巴
小野豬的嘴巴在哪里啊？小朋友的嘴巴呢？指一指。
（3） 籮筐
見過嗎？都是竹子頭，是竹子編的。（出示圖片）
5、讀課文
你們真棒，字詞讀得真好，相信你們也能把課文讀好。再練一練，待會兒讀給大家聽。（生自由練讀）準備好了嗎？
（1）第一自然段誰來？（指名讀）范讀“上山栽樹”
（2）第二自然段誰來？（相機出現問句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（輕聲）及句子的停頓、樹坑的，硬硬的讀音。
（3）第三自然段誰來？（注意標點符號的停頓及“栽進”、輕聲詞的讀音
（4）誰來讀第四自然段？
a、指名讀。b、出示（三個動賓詞組）（指名三生讀，一生連起來讀）齊讀這一段。
（5）指名讀第五自然段（相機出示長句子，指導讀好“吸足了水”“濕濕的”，和標點符號，再讀句子。）
（6）第六自然段
a、指名讀b、分步出示“又跳又笑”“圍著小樹”“三個小伙伴手拉著手”，指名讀。c、齊讀。
4、了解課文大概內容。
故事里的三個小伙伴一同做了一件什么事呢？它們各自用了什么工具呢？（指名說，相機板書）