想飛的烏龜 教學設計

（第一課時）

教學目標 ：

知識技能：

1、初讀課文，了解課文內容，練習正確、流利地朗讀。

2、認識本課15個生字。

過程方法：

指導學生掌握正確、流利朗讀課文的方法。

情感態度和價值觀：

激發學生熱愛祖國語言的情感。

教學重難點：

流利地朗讀課文。

課前準備：

1、多媒體課件。

2、識字卡片。

3、錄音帶，烏龜、小鳥頭飾。

教學過程 ：

一、創設情境，導入  新課。

1、出示烏龜圖片，讓學生談談對它的了解。（學生交流）

師：烏龜的行動很慢，但它不甘心落后，不甘心被人瞧不起，它每天都左思右想，如果我能飛，那該多好啊！這節課我們就來學習《想飛的烏龜》。

2、出示課題，學生齊讀課題。

3、質疑：讀了課題以后，腦子里有沒有小問號，你想知道些什么？（指名讓學生說）

4、下面請同學們帶著你最想知道的問題來欣賞一段動畫片。

過渡：你知道什么了？（指名說）喜歡這個故事嗎？剛才老師發現有的同學都看的入迷了，你們想自己來讀讀這個有趣的故事嗎？這個故事就藏在我們書中的第73頁。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀讀課文。要求：（a）讀準字音，畫出不認識的字。（b）思考：課文講了一件什么事？

2、檢查交流：

a）大屏幕出示詞語。

w   gu      w n  t         n   m n        n   l

 烏   龜 問   題     你   們    哪  里

h n  h o      f ng  xi ng    r ng  l        g o  x ng

 很    好    方    向    讓     路 高   興

k i  shu      h n ji o     t   zh ng      di o   xi

 開    水 喊   叫 體    重      掉     下

k    y       xi n  z i      y ng  zi

 可   以 現   在    樣   子

b）指名領讀。

c）同桌互讀。

d）去掉拼音讀詞語。（詞語接力賽）

e）檢查識字讀音。（開火車認讀識字卡片）

f）游戲。（郵遞員送信）

叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員送信忙，

送到哪里去，送到我手上。

2人當郵遞員送“信”，拿到“信”的學生在講臺上站一排，依次讀出手中“信”的內容 。例：gu     龜（烏龜）

三、理解感悟

過渡：現在我們把這些字寶寶送回到課文中，體會它們在課文中的用法。

（一）理解課文

1、聽錄音讀課文。（邊聽邊標出自然段序號）

2、自由朗讀課文。

思考：a、烏龜是怎樣飛到天上去的？

           b、烏龜為什么會掉下來？

3、指名讀 。

說一說：烏龜掉下來會想些什么？

4、請你畫一畫有裂紋的烏龜殼。

學生畫教師巡視指導。（展示畫的比較好的）

（二）指導朗讀

1、烏龜飛到天上心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？

2、烏龜從天上掉下來心情怎么樣？（傷心）又該怎樣讀？

3、師范讀后學生齊讀。

4、小組內練習分角色表演。

剛才大家都讀得特棒，如果我們能把它表演出來肯定會更棒的，想不想試試？現在，小組里分角色表演，一個小朋友扮演烏龜，兩個小朋友扮演小鳥，一個小朋友讀旁白。（學生練習，教師巡視鼓勵學生）

5、請個別小組戴上頭飾上臺表演。

過渡：這些可愛的烏龜和小鳥都很厲害，演得真棒！這節課的內容我們就學完了，同學們掌握的怎樣，敢不敢接受老師的檢查。

四、達標測評。

游戲：找朋友。

把拼音卡片和識字卡片分別發到學生手里，拿拼音卡片的同學站起來問：“我是（例：gu   ），我的朋友在哪里？”拿識字卡片的同學站起來說：“我是（例：龜），你的朋友在這里。”

五、發散思維。

1、這只小烏龜它還想飛，請你們為它想想辦法。

2、自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的？

四人一小組討論后指名說。

總結：相信這只小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風景。

六、課外興趣作業 ：

1、讀一讀，課本上78頁關于烏龜的資料。

2、把今天這個故事講給爸爸媽媽或鄰居的小朋友