《早操》教學設計

一、教材簡析 
    《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導學生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養識字能力的好文章。 
    二、教學目的要求： 
    1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。 
    2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。 
    3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學習先中間后兩邊的書寫規則。能準確、工整地書寫五個生字。 
    4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。 
    三、教學難點 及重點： 
    培養閱讀能力和識字能力。 
    四、教具準備： 
    實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。 
    五、板書設計 ： 
    以粘貼圖片式出現。 
    六、課時安排： 
    一課時。 
    教學過程  
    一、復習引入： 
    1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學習語文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進步最大的同學，小朋友們可要努力爭取呀! 
    2、(復習)在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發音準確。 
    (將復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上) 
    二、創設情境，觀察圖畫，初感韻文內容： 
    (一)語言描述，趣味導入  ： 
    早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎? 
    (提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。) 
    (二)讓畫“活”起來，帶動學生看圖說話。 
    1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。 
    2、讓學生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話) 
    3、教師小結。 
    三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容： 
    (引語)老師根據這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎? 
    (一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。 
    (二)、(實物投影韻文《早操》) 
    請學生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許走下位子交流)。 
    (三)、鼓勵學生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認真聽，發音是否準確)。引導學生互相評議。 
    (四)、師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據學生的有價值評議再讀韻文。 
    (五)、師小結。 
    四、認識八個生字，培養識字能力。 
    (引語)剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。 
    (師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ 
    (一)自己讀韻文識字畫出生字： 
    1、(激趣)這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎? 
    (要求)找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎? 
    2、學生活動，師組織指導。并實物投影學生畫出的生字。 
    (二)小組內認字。 
    在識字小先生的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節，學習這八個字。比比誰認的字多，讀音準確。 
    (師注意組織好小組合作學習。) 
    (三)玩游戲，集體識字。 
    (激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。 
    1、讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。 
    2、《找朋友》的音樂中，師小結。 
    (四)練習組詞： 
    1、在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎? 
    (實物投影)師邊畫邊領讀。 
    2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎? 
    (看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。) 
    五、再讀韻文，鞏固識字。 
    (一)、鼓勵學生加上動作，表演韻文。并讓學生當眾展示。 
    (二)、一起表演，師小結。 
    六、玩“生字巧巧板”學寫字： 
    (引語)生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細，字寫得正確漂亮。 
    (實物投影、田字格) 
    (一)、“小” 
    1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“��FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。 
    2、練習書空“小”字。 
    3、讓學生在田字格中練寫。 
    (二)、自學“兒、飛” 
    1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎? 
    同桌看書觀察田字格學習“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。 
    2、讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議，師強調后，書空，練寫。 
    (三)、巧記“早”字 
    1、師出示“早”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。 
    2、師擺字，告訴學生“早”字的書寫規則，所占位置。 
    3、書空、練寫。 
    (四)、師生共學“生”字。 
    1、師生討論，找出“生”字的難點：橫多，結構難掌握。 
    2、師擺字，并強調筆順，及三條橫的位置及長短差異。 
    3、生書空，練寫。 
    (五)、展示，評議 
    (實物投影)展示學生書寫作業 ，評議，鞏固認字。 
    七、小結 
    1、(伴《做早操》音樂)師評議這節課同學們的表現。(表揚、鼓勵為主) 
    2、實踐性作業 。 
    教家人學會韻文《早操》。