7 駱駝和羊
7 駱駝和羊教學目標
1、學會本課12 個生字及其組成的新詞。
2、理解課文內容，懂得應當全面地看待自己和別人。只看到自己的
長處和別人的短處是不對的。繼續提高觀察能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦、默寫課文最后一段。
教學重點
學會生字詞，理解課文內容。
教學難點 理解老牛說的話。
教學準備 生字卡 、課文錄象。
教學時間 三課時
教學過程
第 一 課 時
一、導入 新課。
出示駱駝和羊的剪畫
1、這是什么？它們是什么樣子？
2、板書課題：7 駱駝和羊 齊讀
二、看課文錄象。
三、初讀課文。讀準字音。
1、自由朗讀。借助拼音自由朗讀。
2、圈出課文中生字。多讀兩遍。
3、抽讀生字卡。正音。
四。再讀課文，讀通句子。
1、自由朗讀，標出自然段。
2、指導朗讀文中長句子。
3、分段指讀。師生評議。
五、閱讀理解第一段。
1、指讀，評議。你覺得他讀的怎么樣？
2、同桌分角色讀。讀出互不服氣的語氣。
3、男女生分角色讀。
六、作業 ：正確流利的朗讀課文。
第 二 課 時
一、談話導入 。
駱駝和羊為了“高好，還是矮好”爭論了起來，結果怎樣？今天我們
繼續學習課文。出示課題。
二、閱讀理解第二段。
1、看圖說說駱駝和羊來到了哪里？它們在干什么？
2、自由朗讀。想一想：駱駝做了一件什么事證明高比矮好？
3、讀后指答。相機理解：一抬頭 抬起 扒在 伸得老長
4、指導朗讀。讀出駱駝得意，羊不服輸的語氣。
5、小結。駱駝一抬頭就吃到了樹葉。
三、閱讀理解第三段。
1、自學。先看圖說說，再讀讀課文，想一想：羊做了一件什么事證明
矮比高好？
2、在自學得基礎上指導學生閱讀理解
①、從哪兒看出羊很神氣？（又窄又矮 大模大樣）
②、駱駝又是怎么做的？它認輸了嗎？
3、指導朗讀。
四、閱讀理解第三段。
1、談話：駱駝和羊都不肯認輸，它們怎么辦的呢？理解“評理”。
2、自由朗讀老牛的話，想想這句話的意思。
3、討論：
①、什么是“長處”？什么是“短處”？
②、駱駝只看到自己什么長處？看不到自己什么短處？
③、羊只看到自己什么長處？看不到自己什么短處？
④、聯系課文內容說說為什么說“只看到自己長處，看不 到
自己短處”是不對的？
4、范讀老牛的話。
5、練習有感情的朗讀老牛的話。
五、質疑。
六、作業 ：
1、背誦課文最后一段。
2、思考：駱駝和羊聽了老牛的話會怎么想？
第 三 課 時
一、檢查背誦。
二、討論：駱駝和羊聽了老牛的話會怎么想？
1、分組討論。
2、分組匯報。
3、小結。既要看到自己長處，又要看到自己的短處，虛心向別人學習。
三、練習分角色朗讀課文。
四、識記字形，指導書寫。
出示生字詞：
駱駝 事情 它們倆 圍墻 茂盛 枝葉 前腿 搖頭
1、開火車領讀。
2、分析字形，說說用什么辦法記住這些字的？重點指導 ：
墻：右上部分筆順：
茂：里面不要加點。
腿：由“月”和“退”組成。
3、鞏固。
①、送卡片游戲。
②、朗讀課后第二題詞語。
4、指導練習書寫。
五、作業 ：
1、讀一讀，寫一寫。
圍墻 駱駝 枝葉 事情 只看到
茂盛 評理 證明 搖頭 看不到
2、默寫課文最后一段。
板書設計 ：
7 駱駝和羊
駱駝： 高好 一抬頭就吃到圍墻上枝葉
羊 ： 矮好 大模大樣走進又窄又矮的門
老牛：只看自己的長處不看短處是不對的
基礎訓練4 第 二 課 時 第 三 課 時 第 四 課 時
教學目標
1、復習字母表，按順序寫出小寫字母。
2、學習用音序查字法查字點。
3、練習準確使用③、鞏固練習。（本題第二部分）
④、查字典。（仍以“媽”為例）
在字典正文部分找到“ma ”這個音節。
按音節聲調順序及排列查到“ma ”就可以查到‘媽”這個字了。
4、指導查“情”字并填空。
5、同桌一起商量查出“烈”字并填空。
6、自己獨立的查另外的字并填空。（教師巡視）
小結：
（第三、四、五題）
三、填上合適的詞。
1、過渡。（以數學應用題的數量單位導入 ）
我們在表示事物的多少時，除了數量以外，還要注意使用數量單位。
2、指導練習。①、想想該怎樣填。（指名說）
②、練習填寫。（教師巡視）
3、想一想：一（ ）車票中除了填“張”以外，還可以填什么？
（議一議，說一說）（有些事物由于表示的形式不同，可以有不同的單
位，有些就不形了。）
4、鞏固練習。（出示卡片并口答）
如：一（ ）圍巾； 一（ ）事情； 一（ ）葫蘆......
四、把句子補充完整。
1、復習“怎樣的句子才是完整的句子”。
2、指名讀題，明確本題要求。
3、思考：這些句子缺少哪一部分？
4、以第一為例指導。（“在地里割草”，只說了“干什么”，意思
不完整。如果在前面加上“誰”意思就完整了）想想加誰呢？（指名回答）
5、逐題討論回答，并填空。
6、讀一讀，并想一想還有別的填法嗎？（提示）
小結：
五、看圖讀拼音猜謎語。
1、出示謎語中音節卡片，復習拼讀方法。
如：you zhen guai ba ......
2、出示謎語中音節詞卡片，練習 讀音節詞。
如：dongxi qiguai huichen qingchu ......
3、自己練習讀謎語。（教師巡視指導）
4、指名讀謎語。說說這個“東西”會干什么？
5、看圖，想想這個“東西”是什么？（吸塵器）
6、說說你是怎么猜出來的？
①、先說說這個“東西”有什么特點？
②、再想想什么“東西”有這個特點？
7、指名讀謎語；然后全班齊讀兩遍。
小結：
六、寫字練習。
1、輕讀這行字，說說結構特點。（左右）
2、觀察這行字在筆畫上的特點。（左多右少）
3、想想寫字時要注意什么？（左寬右窄）
4、指導寫字。
①、范寫。（出示事先畫好田字格的小黑板）
我們先來看“別”字。（邊講解邊示范）
左邊“另”是上下結構，上小下大。“口”寫的上寬下窄，“力”字
的“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上，折后向左下斜去，向左上寫
“鉤”。立刀旁的“豎鉤”，約在右半格的中間，比“另”稍長。
②、學生書寫。（教師指范字，邊講邊指導）
③、在生字本上寫字頭。
④、再以“都”字為例指導。
4、指導學生分析其他字，并寫字頭。（注意起筆、收筆的位置及筆畫
順序。）
5、同桌互相評議。
6、按老師的要求和同桌的意見每個字再寫兩個。
小結；
七、學寫留言條。
1、輕聲讀留言條例文。
①、誰給誰寫的留言條？（指出所在位置）
②、爸爸為什么要給小潔寫留言條？（讀句）
③、爸爸還講了什么？（讀句）
2、在什么情況下要寫留言條？（結合例文歸納什么叫留言條）
3、想想：我們在什么情況下需要寫留言條？（教師引導，提示）
4、留言條的內容。
留言條要寫明留給誰，什么情況，留言人的姓名和寫條的日期。（根據
自己需要留言的情況分別說一說）
5、留言條的格式。
①、先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。
②、再寫具體內容，另起一行空兩格寫。
③、最后寫留言人的姓名，另起一行寫在靠右邊。再另起一行靠右寫日期。
（根據自己留言的內容同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）
6、打開作業 本，試寫留言條。（注意格式）
7、讀對話，根據對話內容寫一留言條。
①、輕聲讀對話。
誰要給誰寫留言條？
為什么要寫留言條？（理解內容）
②、分教角色朗讀對話。9注意語氣）
看圖，想想這位阿姨在這件事中起什么作用？
③、寫留言條的時間知道嗎？想一想可能會是什么時間？
④、說一說這個留言條該怎么寫？
先指名口述內容，再同桌互相口述。（注意禮貌用語）
⑤、打開作業 本，寫留言條。（巡視、指導）
小結。