草原的早晨

[教學要求]
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.學會12個生字，其中田字格前面的4個生字只識不寫；認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。
3.感受春天早晨大草原美的風光和牧民們的勤勞、歡樂。
[教學時間]
三課時。
第一課時
一、啟發談話，揭示課題
1.談話。
同學們，幾天來，我們跟著春姑娘游了風光秀麗的太湖，逛了花兒盛開的梅花山，認識了頑強生長的春筍，了解了不同狀態的雨點。今天，老師要帶大家去一個新的地方。
2.板書課題:5    
3.解題。
(1)學習生字"原"。
①指名呼讀音節"yuan。。(復習整體認讀音節)
②教學"廠字頭"。
③指名說說怎樣記住"原"。(引導用熟字記憶)
④誰能用"原"組成另外的詞?
(2)師述:
大草原是我國西北邊疆地區放牧的地方。那里風光非常優美，那里的人民特別勤勞。當春天到來的時候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。
二、引導看圖，教學部分生字詞
1.出示幻燈片。(圖片內容:草原無邊無際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門，牧民跨馬追趕羊兒;遠處，羊群與白云相連)
2.看圖聽配樂朗誦。
邊聽邊思考:
(1)從圖上看，你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?
(2)圖上有誰和什么?
(3)牧民們在干什么?
(4)羊兒怎么樣?
3.討論上述思考題，相機進行詞語教學。                     
無邊:形容很大，沒有邊際。(看圖理解)                                  
"無"與"元"比較字形。                                      
鋪滿:指名拼讀音節，舉例理解。
牧民:專門從事放牧的人。
牧:教學"牛字旁"。
民的筆順是      。
要求學生用"民"擴詞。
駿馬:指名拼讀音節"jun"。"駿馬"指好馬。
遠處:指名拼讀音節"yuan chu"。
強調”遠”。是整體認讀音節�！眂hu”是翹舌音。 
"遠"與"運"比較。
"處"與"外"比較。                                                
引導學生用這兩個字組詞。                                 
三、初讀課文       1.自讀課文。
要求:碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來,多練幾遍，一直到讀通順為止。
2.檢查自讀情況。
(1)卡片抽讀"啪"、"打破"、"歡樂"。
(2)指名試讀課文。
師生共同糾正字音。
(3)領讀幾個長句子。(第1自然段的第二句，第2自然段)
提醒學生注意停頓的地方。
四、寫字
"處、遠"是左下包右上的字。教學"處"的偏旁" "，稱為"折文"。
"原"是左上包右下的字。
引導學生分析田字格里的字，要求把結構寫勻稱。
第二課時
一、復習檢查
1.抽讀生字卡片。(強調讀準"民、處")
2.指名分段讀課文。
二、細讀課文
1.細讀第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)思考討論。
①這個自然段寫的是什么季節的事?你從哪兒看出來的7
理解詞語:鋪滿新綠。
(師述:因為冬天里，草原  一片枯萎，春天到了，小草發芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說是鋪滿新綠)
②"黎明"和"寧靜"是什么意思?
黎明:天剛亮的時候。
寧靜:舉例理解。
③"黎明"前就發出了響亮的鞭聲，這說明了什么?
(說明牧民起得早，說明他們很勤勞)
④隨著鞭聲的響起，草原上會出現什么現象，課文中是怎么說的?
(隨著鞭聲的響起，草原上可能會出現馬兒的叫聲，牛兒、羊兒
的喊聲，大人、小孩的說話聲，草原上頓時熱鬧起來。課文中說草原醒來了)
⑤看圖聽錄音，進一步理解句意。
(圖上先出現寧靜的、鋪滿新綠的草原，接著出現牧民的鞭 子，最后出現馬牛羊人在活動的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是"啪!啪!"的鞭聲，最后是各種動物的叫聲和人的吆喝聲)
(3)指導朗讀。
2.細讀第2自然段。
(1)指名讀課文。
讀后說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么。
相機板書:
羊兒    涌    奔
牧民    跨    追
(2)進一步理解第一句話。
①引導學生比較"一只"和"一只只"、"旋。和"涌"、"走"和"奔"有什么不同。
②比較句子。
羊兒涌出了圈門，奔向草原。
一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊無際的草原。
指名讀句子，說說兩個句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。
(第二句話好，"一只只"、"涌"寫出了羊兒的多，"蹦跳"著寫出了羊兒的歡快，"無邊"寫出了草原的大，第二句話比第一句話明白、具體)
(3)進一步理解第二句話。
哪個詞說明牧民的動作非常熟練?("跨上。、"追趕"說明牧民的動作熟練)
指導朗讀。
3.細讀第3自然段。
(1)指名讀課文。
讀后說說遠處有什么。
(板書:像白云)
(2)課文中把羊兒比成了什么?
"一群群"和"一群"意思有什么不同?
"朵朵"可以改成"一朵"嗎?為什么?
課文中的"飄動"是什么意思?
(3)看錄像，體會意境。
1錄像內容:左天地相接的地方，羊群移動，野花盛開，綠草如茵，牧民的歌聲在經久不息地回響)
(4)指導朗讀。
二、作業 
1.練習寫生字。(無、民)
"無"和"民"都是獨體字，書寫要居中。
2.練習有感情地朗讀課文。
第三課時
一，復習檢查
1.抽讀生字卡片。
2.指名說說下列字的書寫筆順。
無  民
二、總結課文，指導背誦
1.有感情地齊讀課文。
2.春天的早晨，草原上是什么樣的?牧民們怎么樣?
3.指導背誦。
(1)幫助學生理清線索脈絡。
時間線索:鞭聲響起    草原醒來    羊兒出圈     群羊如云

空間線索:醒來的草原    近處    遠處
(2)指導學生練習背誦。
三、教學部分生字字形，指導寫字
打:引導學生用熟字換偏旁的方法記憶。
書寫時注意左窄右寬，左高右低。
歡:結合教學"又字旁"，注意末"捺"改"點"。書寫時左窄右寬，左短右長。
牧:左右等寬、等高。
四、作業 
1.在書上描紅。
2.抄寫生字詞兩遍。
3. 口頭填空。
(        )的鞭聲     鋪滿新綠的(        )
(        )的羊群     朵朵飄動的(        )
4.練習用"飄動"說一句話。
附板書:

5 
    
        羊兒                 牧民
涌      奔           跨      追
像白云                唱