課桌下的紙團(tuán)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。 
教學(xué)時間：3課時。 
第一課時 
教學(xué)目標(biāo)  
1、學(xué)會本課的生字和新詞 2、初步了解并會朗讀課文 
教學(xué)過程  
1、聯(lián)系實際，引入課文 
（1）教師隨手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？ 
（2）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第18課。請小朋友們把課本翻到第48頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫.應(yīng)注意的難點是：強(qiáng)調(diào)＂紙＂字下面沒有點，可以用＂地下沒有木屑＂來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。 
2、初讀課文，自學(xué)生字 
（1）是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？ 
（2）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。 
（3）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團(tuán)的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題.在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。 
3、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語 
（1）丁丁是怎樣對待這個紙團(tuán)的呢？下面我們來看第1節(jié)，指名讀第1節(jié)。 
①要求回答提出的問題. 
②學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片） 
a、 “完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu). 
問：做完作業(yè) 的＂完＂是什么意思？ 
b、 “作業(yè) ”：（步驟同上）.“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空. 
c、 “成”：（步驟同上）.難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點. 
③齊讀這一小節(jié). 
（2）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團(tuán)的呢？指名讀第2節(jié). 
①要求回答上一個問題。 
②學(xué)習(xí)帶讀字“踢” （請看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。 
③齊讀這一小節(jié)。 
（3）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。 
①回答。 ② 學(xué)習(xí)生字“臉” （請看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。 ③ 齊讀第3小節(jié)。 
4.鞏固生字和新詞 
（1）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正），帶讀。 
（2）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。 
5.作業(yè) ：朗讀并抄寫課后的生字。 
第二課時 
教學(xué)目標(biāo)  
理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步了解3個小朋友各是怎樣對待紙團(tuán)的，搞清楚幾個動作的含義。 
教學(xué)過程  
1、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。 
2、講讀課文 
（1）自由朗讀，看課文共有幾節(jié)，指名回答。 
（2）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。 
①指名讀第1節(jié)，其余同學(xué)想：紙團(tuán)原先是誰扔的？怎么會到小剛腳下？ 
②指名回答，小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團(tuán)滾到了小剛的腳下。 
③齊讀。 
（3）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。 
①那么小剛又怎么做呢？請小朋友看課文插圖，哪個是小剛？你怎么知道？他做了什么？ 
②小剛把紙團(tuán)踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請一個小朋友讀第2小節(jié)，其余同學(xué)思考這個問題。然后要求回答。 
③問：小剛為什么要悄悄地踢紙團(tuán)？ 
④小結(jié)：小剛看到地上的紙團(tuán)，悄悄的踢到了冬冬的身邊。 
⑤齊讀第1小節(jié)。 
（4）學(xué)習(xí)第3小節(jié)。 
①現(xiàn)在紙團(tuán)到了哪里？那冬冬又是怎樣對待這個紙團(tuán)的呢？請小朋友看課文中的插圖，說一說。 
②指名讀第3小節(jié)，其余小朋友聽的時候想一想：冬冬什么時候把紙團(tuán)扔進(jìn)了紙簍？為什么冬冬要在那個時候撿起來扔呢？ 
③指名回答并小結(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團(tuán)，扔進(jìn)了紙簍。 
④齊讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？ 
⑤指名回答。（因為知道自己錯了，冬冬做的對。） 
小結(jié)：冬冬用自己的行動幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習(xí)慣。 
3.齊讀課文，教師總結(jié) 
（1）朗讀課文。 
（2）出示思考題。 
①從哪里來？ 
②這個紙團(tuán)來到了誰的身邊？ 
③這個紙團(tuán)最后到了哪里？ 
（3）討論以上3個問題，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：丁丁--小剛--冬冬--紙簍紙簍 
（4）教師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個小朋友對待紙團(tuán)的態(tài)度是不同的，那么他們誰做得對？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并思考一下這個問題，我們下節(jié)得再討論。 
第三課時 
教學(xué)目標(biāo)  
進(jìn)一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境，鞏固生字和新詞。 
教學(xué)過程  
1、討論課后問題，加深理解課文 
（1）指導(dǎo)朗讀全文。 
（2）看課后練習(xí)4，說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對？為什么？ 
（3）那丁丁和小剛知道自己錯了嗎？從課文中哪句話可以看出來？（丁丁和小剛臉紅了） 
（4）請小朋友想像一下，丁丁和小剛兩位小朋友，以后會怎么做呢？ 
2、行為指導(dǎo) 
（1）請小朋友們對照一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢》我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習(xí)，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。 
（2）問：①別人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？ 
②你看到別人桌子下有廢紙，怎么辦？ 
③紙團(tuán)要扔進(jìn)紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？ 
指名回答。 
小結(jié)：不能亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習(xí)5，齊讀。） 
3、作業(yè) 練習(xí) 
（1）復(fù)習(xí)生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉） 
（2）完成課后練習(xí)2和練習(xí)3，指導(dǎo)糾正。 
（3）結(jié)合作業(yè) 本練習(xí)題，布置課堂作業(yè) 和課后練習(xí)。 
 
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