《ang、eng、ing、ong》教學設計（三課時）
ang、eng、ing、ong（三課時）
（執教時間：.10.8--9）
教材簡析：
后鼻韻母“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”是拼音教學的最后一篇課文。為了讓學生讀準“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”和整體認讀音節yinɡ。在每個后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yánɡ分析出anɡ的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēnɡ分析出enɡ的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yinɡ和inɡ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōnɡ分析出onɡ的音。為了讓學生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母和后鼻韻母“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”拼讀音節的練習，包括兩拼與三拼的音節。最后是音節tài yánɡ的書寫格式。本課課文采用了與圖文相結合，分散難點，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學會拼音。寫音節詞教學也是在前幾課書寫單個音節的基礎上，嘗試進行音節詞的書寫，體現循序漸進的原則。
學情分析：
班內同學男生占大多數，個個活潑、好動，注意力集中時間不持久，喜歡在游戲中學習知識，喜歡以自我為中心，愛表現自己，但小組合作學習意識不強。同學們在前一課前鼻音的學習中，已基本掌握了鼻韻母的發音方法，本課學習在知識方面應該問題不大。
學習目標：
1.學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節yinɡ，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3.認識9個生字。能借助漢語拼音正確朗讀短文、兒歌。
教學重點：
后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀是本課教學的重點。
教學難點：
enɡ、onɡ的發音和三拼音節的拼讀是難點。
教法學法：
本節課將以游戲學習為主，采用大面積指名讀、開火車讀、同座讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現自我的機會，都有和同學交流的時間。
教學準備：
教師準備多媒體課件。
教學時數：三課時
教學過程：
第一課時
一、復習導入
1.談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認知它們嗎？
2.開火車認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。
3.指名說說前鼻韻母的發音要領。
二、學習ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節yinɡ，讀準音，認清形。
1.看圖認知事物，進行說話練習。
出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）
2.相機出示音節yánɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴同學：我們今天就要借助這些圖和音節來學習四個新的韻母。
3.學習ɑnɡ。
（1）師指著圖1讀“羊”。指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ɑnɡ拼出來的）
（2）出示ɑnɡ，告訴同學把“羊”的韻母ánɡ讀的平聲就是ɑnɡ的讀音。
（3）將ɑnɡ和ɑn的讀音比較，告訴同學ɑnɡ叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音nɡ組成的。
教師師范，指導發好鼻尾音nɡ。
（4）范讀，領讀，指名讀，齊讀。
（5）出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ同學自由練讀，隨機抽讀。
3.四人小組合作，按以下步驟學習enɡ。教師巡視，相機指導。