人教版一年級語文下冊教案3
二、初讀課文，認記生字
1、借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的多讀幾遍。
2.利用自己手中的識字卡片，同桌認讀生字，比比誰識得又快又準。
3、教師利用識字卡，組織學生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。認識的同學可以試著組詞。
4.指導識記生字。
出示：掛，老師做掛衣服的動作，引導學生用掛組詞、說句子。
出示：街，學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。
出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。
出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？
出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的 什么是香甜的？
出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯系冬天時的天氣體會。再認識“臉”回到課文，讀句子
。
學習“該、因、季”讓學生組詞，聯系生活，再讀句子。
三、指導寫字
1.書寫因 ——大口框里有個“大” 書寫時先里面后封口。
2.書寫園 ——“園”與“因”哪里長得很像？書寫的時候要注意些什么？（同樣先里面后封口）
3.書寫為——筆順是“點、撇、橫折鉤、點”。
4.生自由練寫，師巡回指導。
四、再讀課文，理解大意
1.生再讀課文后指名分自然段接讀課文。
2.你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個不同顏色的太陽嗎？用“──”在文中劃出。
3.你最喜歡哪個季節的太陽呢？
第二課時
一、情境導入，復習字詞
1、讓我們請出18課《四個太陽》中的老朋友，認識嗎？打個招呼。這節課，我們繼續和他們一起學習。
2、字卡開火車游戲。
3、小作者畫了四個什么樣的太陽？板書：綠綠的 金黃的 紅紅的 彩色的 喜歡哪個太陽就趕快把描寫它的段落讀一讀，并想一
想為什么，下面就開始行動起來吧！
�。▽W生自由讀書并討論）
二、匯報交流，感悟課文
1、 你最喜歡哪個太陽？為什么？
（以學定教，學生喜歡讀哪段，就學習哪段。）
▲第一小節
（1）指名讀（“綠綠的太陽”，讀得可真好！你喜歡嗎？想不想讀？）指名讀。
（2）這綠綠的太陽給我們帶來了什么？
（3）是啊，夏日，太陽像一個大火球，把大地都烤熱了（出示“夏日炎炎”的圖片，讓學生說說烈日當空時的感受和愿望）假
如有一個綠綠的太陽那該多好��！那么大地將是一片清涼，多舒服��！小朋友，你們感到舒服嗎？愿不愿意通過朗讀把這舒服
的感覺讀出來？（自由讀－指名讀）
（4）聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰愿意和我一起讀�。。R讀第一節）
▲第二小節
（1）誰喜歡這個金黃的太陽？喜歡的同學站起來讀一讀第二小節
（2）到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色？
隨機出示：果園里，果子熟了。
①指名朗讀。
②指導讀好“熟了”一詞，隨機指名讀并進行評價。
�、埤R讀句子。
（3）你們看，金黃的落葉正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢�。ǚ配浵瘢�
（4）這一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬，來到了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉？（師生互動表演，給學生戴上落葉
頭飾）
①師說：落葉妹妹，你好！我是小魚姐姐，聽說果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎？（生介紹）
�、趲熣f：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀請我去果園嘗嘗水果？（生發出邀請）