15 放小鳥
課題
15 放小鳥
課型
新授
課時
2
教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課9個生字，兩條 內的8個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。
重點
難點
學會本課生字，理解由生字組成的詞語。懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。課前準備
生字卡片師生教學互動過程
教學步驟
教師活動
學生活動
第一課時一、導入揭題
二 、初學課文，整體感知
三、學習生字
第二課時
一、復習導入二、精讀課文三、總結課文，齊讀全文。1.導入：今天，我們學習一篇新課文《放小鳥》。（板書課題）
2.質疑：讀了課題，你們想知道些什么？
1.出示要求，自讀課文。2.檢查自讀情況（出示生字詞）
3.再讀課文，出示要求。（做到：讀通課文）
4.指名分自然段讀課文。
5.解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？
6.出示，說說其外形。
1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”
2.交流記住生字的方法。
3.認識新偏旁。4.學生描紅，練寫《習字冊》出示詞語。（一）第一自然段
1.哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？
2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？
3. 小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？
4. 看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？5. “我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進……給它……給它……”
（板書：小鳥不吃不喝）
6. 我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（板書：一動不動）7.你能把著急的語氣讀出來嗎？ 8.指導讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。
（二）第二自然段
1.齊讀第二自然段。
2.你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？
3.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會說些什么呢？小鳥會說些什么呢？
（三）第三自然段
雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福啊？看到它這么痛苦，（引讀）“我”決心……（板書：我放小鳥）
（四）第四自然段
1.小鳥對著“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它會對“我”說些什么呢？
2.“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來？
3.指導有感情地讀第四自然段。
總結全文：雖然小鳥很可愛，“我”對小鳥很關心，可它離開了媽媽，離開了藍天，失去了自由，小鳥一點也不快樂，所以，“我”決心放小鳥。
小鳥回到了大自然會干些什么呢？（對學生進行愛鳥護鳥教育。）齊讀課題。
1.自由讀。
2.同桌互讀，相互糾正。
3.指名同桌讀。
4.分段讀文。
5.說小鳥外形。
1.認讀生字。
2.認識偏旁。
3.描紅，寫習字冊。
讀生字新詞。1. 學生回答。2.學生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。3.指名有感情地朗讀。4. 齊讀第一句話。5.學生答。6.學生讀課文，評價。1.學生齊讀。2. 學生自己練習，指名朗讀。3.學生展開豐富的想象，進行說話練習。學生邊加動作，邊讀第三自然段。
1.學生自由發揮想象，練習說話。
2.學生討論，回答。有感情地朗讀全文。先同桌討論，再指名回答。
板
書
設
計
15放小鳥
愛小鳥（關） 不吃不喝 一動不動
愛小鳥（放） 謝謝 自由