z、c、s

教學要求：
1 學會z c s三個聲母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
2 學會zi ci si三個整體認讀音節，能讀準它們的四聲。
3 學會z c s與單韻母ɑ e u，復韻母ɑi、ɑo、ou、ui組成的音節，掌握拼讀方法。

教學重點：
z c s的發音及zi ci si的整體認讀。

教學難點：
z c s的發音及zi ci si的整體認讀。

教學準備：
圖、拼音卡片。

教學時間：
2課時

第一課時
教學要求：學會z c 兩個聲母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。學會zi ci 兩個整體認讀音節，能讀準它們的四聲。并且學會z c 與單韻母ɑ u，復韻母ɑi、ou、ao組成的音節，掌握拼讀方法。
教學重點：
z c 的發音及zi ci 的整體認讀。
教學難點：
z c s的發音及zi ci si的整體認讀。
教學準備：
圖、拼音卡片。
教學過程：
一、 引入新課
1 復習學過的聲母。指名認讀。
2 今天聲母家族又有幾個新成員要和同學們交朋友，它們是誰呢？讓我們一起來認識它們吧！
二、 學習新課
（一）學習z
1 出示圖，提問：圖上畫的是誰？她在做什么？ 
2 示范讀音，把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕、短一些就是聲母z的音。聽老師讀，注意看看老師的口形，聽聽老師的發音。
3 學生練讀。
4 檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，教師巡視、指導。
6 記憶字形：你怎么記住z呢？能自己編個順口溜嗎？（像個2字z z z）
7 拼讀音節
zú     zǒu
（1）看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？
（2）誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？
（3）誰能當小老師來教大家讀？學生教學生，練習拼讀。
（4）用音節組詞或說句子。
學習整體認讀音節zi
1 聽老師讀z和zi，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些。）
2 學生練讀：先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發音的體會。
3 檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，教師巡視、指導。
4 音節zi，我們叫它們整體認讀音節，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要整體認記。
5  zī   zí   zǐ   zì
（1）小組練讀四聲。
（2）學生教學生，練習讀zi的四聲。
（3）用四聲組詞或說句子。
6 認清形
（1）比較z和zi有什么相同與不同之處。
（2）學生書空。
（3）學生練寫zi
（二）學習c
1 出示圖，提問：圖上畫了什么小動物？
2 示范讀音：把刺猬的“刺”讀成一聲，讀得輕、短一些就是聲母c的音。聽老師讀，注意
看看老師的口形，聽聽老師的發音。
3 學生練讀。先跟著老師讀，然后在小組中交流發音的體會。
4檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，教師巡視、指導。
6 記憶字形：你怎么記住c呢？能自己編個順口溜嗎？（半圓c）
7 拼讀音節
    cā    cái    cāo
（1）學生練習拼讀。
（2）學生教學生練習拼讀。
（3）用音節組詞或說句子。
學習整體認讀音節ci 方法同上zi
三、鞏固練習
1 抽卡片讀z c zi ci。
四、指導書寫
1 學生觀察z c 在四線格里的位置及書寫順序。
2 教師范寫
（1）寫z時，在第二線上寫一個橫不停筆向第三線左下方寫左斜不停筆在第三線上寫橫。