蘇教版小學語文第一冊（漢語拼音）教案（三）
漢語拼音z c s教材分析：
《z c s》配有情景圖，既以生動的形象和語境歌激發學生學習漢語拼音的興趣，又能引出要學習的聲母z c s。第一部分是三個整體認讀音節zi ci si ，配有圖畫，并有這三個音節的四聲練習。第二部分是拼讀練習,分別與e,u拼。第三部分是音節練習，有9個音節，其中三個是三拼音節。第四部分z、c、s的書寫格式和筆順筆畫。
教學目標： 學會3個聲母z c s，整體認讀音節zi ci si 及它們的四聲，能夠讀準音認清形，正確書寫.能夠讀準音節，會讀拼音詞。
教學重、難點： 區別聲母“z c s”和整體認讀音節“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。
教學構想： 在本課中，以創設情境、看圖說話、編順口溜、做游戲等形式，激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生積極參與其中。引導學生觀察圖畫、學習拼音和說話訓練。
教學準備： 掛圖、生字卡片
教學時間： 2課時
第一課時
教學內容： 學習聲母z c s的發音及書寫。
學生學習過程：
一、激發學習興趣
我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u ü”6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節課不僅要再認識聲母“z c s”3個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。
二、看情境圖，聽語境歌，揭示新課內容
1、看情境圖。圖上畫了什么？他們正在干什么？學生回答問題時相機出示zi ci si。
2、聽語境歌。學習：四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著讀。
3、告訴學生：黑板上的三個字母就是今天我們要學的內容。
三、借助插圖學習聲母“z c s”的音形
（一）學習聲母“z”的音形
1、出示“z”的圖，學習字母的音
（1）問：圖上畫的是誰在干什么？
（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
（3）講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？
（4）教師范讀“z”。
（5）學生練讀“z”，體會發音要領。
2、記憶“z”的形
（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2z z z。
3、教學音節zi及其四聲。z有個特好的朋友叫i ，出示音節zi。告訴學生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節zi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。