看菊花（第二課時）教學設計
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1、小朋友，你們喜歡菊花嗎？想去公園看一看菊花嗎？想進公園可得要有門票，怎么辦呢？（點擊課件，出示詞語：深秋公園一朵朵一叢叢一片片開放舍不得一點兒）
瞧，這塊門標上有一些詞語，誰能讀好它們，老師就把門票送給他，想拿嗎？
指名讀，請會讀的小朋友站起來齊讀。
2、你們真了不起，都拿到了門票，那就快抓好門票，跟著課文里的小女孩芳芳一家人一起去公園看菊花吧。
（設計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學要始終把學生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。本處設計，讓孩子通過認讀獲取門票，大大激發了學生的學習興趣。）
3、齊讀課題：看菊花。
二、學習課文，朗讀感悟
（一）學習第一自然段
1、點擊出示第一段文字，指名讀。
2、馬上就能看到菊花了，你的心情怎么樣？能把這種心情讀出來嗎？再指名讀。
3、齊讀第一段。
（二）學習第二自然段
1、讓我們趕緊跨進大門，走到菊花中間去吧。（點擊課件，出示菊花圖）呀！看到這幅圖，你最想說什么呀？
2、出示句子：公園里的菊花好看極了。指名讀。你覺得菊花哪兒好看呢？指名說。
3、瞧，這些菊花穿著五彩的衣服，真漂亮呀！誰來美美地讀讀這句話？
點擊出示句子：黃的、白的、淡綠的、紫紅的指名讀，老師評價，表揚讀得好的學生。
4、讓我們走近一些，仔細地欣賞一下這美麗的菊花吧！
（播放錄像：各種顏色、各種形狀的菊花）學生欣賞，教師相機作介紹：幾千年前，我們的祖先就開始種菊花了。經過培育，現在的菊花種類非常多，達到了2000多種，顏色也非常艷麗，姿態萬千，具有很高的觀賞價值。你看到了哪些顏色？哪些形狀？（指名說）它們還有非常好聽的名字呢�。◣熒黄鹫f菊花的名字，點擊出示：粉面金剛、金背大紅、金鉤萬卷、國慶黃、帥旗、懸崖菊等）
5、這么多顏色和形狀的菊花聚在一起，你能用一個詞語來夸夸它們嗎？（點擊出示：五顏六色、五彩繽紛、千姿百態）齊讀詞語。
（設計意圖：語文教學要引導孩子進行一定的積累。在一定的情境中，幫助孩子積累顏色的詞，多種形態的詞，能加深學生記憶，讓積累更為有效。）
6、教師小結：菊花真是美麗極了�。ò鍟好溃�
7、讓我們一起來美美地讀好這個句子：公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的。？（齊讀）
8、菊花不僅長得好看，還很——多呢！多嗎？我們來做個游戲，數一數這幅圖上一共有多少朵菊花，好嗎？
（1）出示“朵”用“朵”來數，一朵一朵地來數（師生同數）。啊，那邊還有，這樣一朵一朵地數下去，該要數到什么時候��！我們換個詞來數吧。
（2）出示“叢”一叢一叢地數（師生同數）。啊，還有那么多啊，一叢一叢也數不過來了，再給你們一個詞。
（3）出示“片”我們一片一片地來數，一片，兩片，三片……菊花多不多��？（板書：多）公園簡直成了花的世界，花的海洋了！
誰能讀出多來？（出示：一朵朵、一叢叢、一片片）指讀、齊讀。
（指導朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）
（設計意圖：立足文本，抓住關鍵詞語，進行生本對話。教師適時給學生展示圖片和點撥，使學生能理解“一朵朵，一叢叢，一片片”的意思，從而發展了學生的語言。同時加強課堂背誦的指導，提高課堂效率，培養學生積累語言的習慣。）