《看菊花》教學設計
第一課時
教學內容：學習課文《看菊花》，書寫部分生字。
學生學習過程：
一、談話導入。
1.今天我們來欣賞一種花，什么花呢?小朋友們先來猜一個謎語。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風，戰嚴霜，秋風一起撲鼻香。
誰猜l：l：i來了?(指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。)
2.(出示書上的第一幅i圖。)今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。(在菊花前面補寫：看。)(出示卡片：公園。)
指名讀：看菊花、公園。
3.看圖學習部分生字詞。
(1)公園里的菊花好看嗎?(出示書上的第二、三幅圖。)能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎?(隨機在相應的顏色處貼生字卡片：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)
①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準確嗎?注意讀好輕聲。(學生練讀。)
②指名讀。開火車讀。齊讀。(教師適當點評。)
(2)這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個菊花的世界。小朋友們，你們能看著圖，讀好這三個詞嗎?(隨機貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。)
4.公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡直成，孺花的世界，小作有化宿綱化的經過全寫了下來。你們能借助拼音把字音讀準確、把課文讀通嗎?
二、整體感知。
1.學生自讀課文。教師巡視指導。
2.檢查自讀情況。
第一組：第一自然段。
(1)什么時候，誰帶小作者去看菊花的?(教師邊說邊在“看菊花”前畫上)
(2)指名回答。
(3)學生再練讀。指名讀。(教師指導學生讀好爸、媽這兩個字輕聲。)
第二組：話許多一點兒也不怕冷開放。
(1)在公園里，小作者聽了爸爸的話。(出示卡片：話。)了解到許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，(出示片卡：他們正迎著卡片：許多。)可菊花一點兒也不怕冷，(出示片卡：一點兒也不怕。)。深秋的寒風開放呢。(出示卡片：開放。)你能讀準這些字的音嗎?(學生練習。指名讀。教師適當點評。)(出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。)學生練讀。指名讀。男生讀女生讀。(教師適當點評。)這些菊花迎著深秋的寒風開得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(出示卡片：舍不得離去。)
(2)學生練讀。(教師隨機點評。)齊讀。
(3)含有這些生字詞的句子會讀嗎？(出示句：大家都很喜愛它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)學生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當點評
3.整篇文章能讀通、讀順嗎?(學生練習，在練習時可分自然段朗讀。)
三、教學生字“公、開、放、不”
1.(出示卡片。)分析字形，指導書寫。
(1)自學書上第二題。(練習書空。指名練習。)
(2)提示注意點。
開：撇為豎撇。
放：左右相等。
2.學生描紅，仿影。
板書設計：
看菊花
課后反思：
第二課時
教學內容：
學習課文《看菊花》
學生學習過程：
一、揭示課題。今天我們繼續學習《看菊花》。
二、精讀課文。
1.精讀第一自然段。(出示第一幅圖。)
(1)能去公園看菊花，該有多么的高興。如果你就是那個小姑娘，你會怎么說?怎么做?(學生表述，教師點評。)
(2)(出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。)就用你們剛才說話時神情、語氣來讀好這句話。(學生練習。指名讀。齊讀。教師點評。)
2.精讀第二自然段。(出示第二、三幅圖。)