蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明：
本課是一首兒童詩。全詩六行兩句，通過學(xué)生熟悉的事物作比，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。 在教學(xué)中首先讓學(xué)生能通過聽老師讀，體會(huì)小詩的節(jié)奏感，讀出小詩的韻味。然后通過看圖、想象、朗讀、表演、教師講述雪災(zāi)中的故事等形式理解字詞，體會(huì)小詩所包含的意思。接著，通過小組合作的形式創(chuàng)編小詩，發(fā)展學(xué)生的思維。最后，學(xué)習(xí)本課的兩個(gè)生字，在老師的指導(dǎo)下能用自己的方法記住字形，觀察各筆畫在田字格中的位置，達(dá)到美觀書寫的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛家、愛國(guó)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)生字“土”、“云”，能正確美觀地書寫。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：理解“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”這句話的含義。
教學(xué)策略：
1 .教法選擇：
a 、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀察。
b 、啟發(fā)想象表演，訓(xùn)練思維。
c 、引導(dǎo)賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力。
2 .學(xué)法引導(dǎo)：
a 、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。
b 、通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌描繪的畫面。
c 、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛生活的意識(shí)。
3 .課堂組織形式：自主學(xué)習(xí)，小組合作；師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
4 .課程資源的開發(fā)和利用：利用學(xué)生原有認(rèn)知（對(duì)“祖國(guó)”的了解和對(duì)生活中發(fā)生的事情的感悟），激趣生情。
5 .教具媒體組合應(yīng)用：多媒體課件、掛圖、生字卡片、課文中的生詞卡片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、（課件出示：家）小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎，它會(huì)讓你想到什么呢？
2、是啊！家是一個(gè)讓人感到溫暖和快樂的地方。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩——《家》。
3、再來甜甜地讀讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖：從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)入手，回想家給自己帶來的美好感覺，從自己的小家切入課題，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]
二、初讀課文
1、把課文翻到83頁，你就能看到這首優(yōu)美的小詩了。請(qǐng)小朋友讀兩遍，做到不添字、不漏字，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、你們讀得真認(rèn)真，這些詞語能認(rèn)識(shí)它嗎？
（課件出示）
指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。
3、這些詞語會(huì)念了，考考你們句子會(huì)不會(huì)念？
（課件出示）藍(lán)天是白云的家
4、我們?cè)谧x小詩的時(shí)候不僅要讀流利，還有注意節(jié)奏呢！聽老師來讀讀。
指名讀
5、其它三行小朋友想讀嗎？
自由讀
（課件出示課文）
指名讀
6、下面2行字兒最多，最長(zhǎng)，誰也會(huì)讀了？
7、小朋友讀書個(gè)個(gè)都不錯(cuò)。誰能把這首詩連起來讀一讀？
[設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)低年級(jí)著重要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，而讀書習(xí)慣就是一個(gè)重要的語文習(xí)慣。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀好書，學(xué)會(huì)停頓和連讀，不能把美好的小詩讀得拖腔拖調(diào)。一步一步扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生能讀出詩的節(jié)奏和韻味。]
三、整體把握
你讀了書知道白云、小鳥、魚兒和種子的家在哪里嗎? 你們?cè)覆辉敢獍阉麄兯突丶已?
謝謝你們把他們送回家
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生整體入手感知課文的主要內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]
四、理解感悟，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第一行。
他們都回到了自己的家,咱們先去白云的家看看？
白云的家是什么樣的呀?
白云在這樣的家里生活會(huì)感覺怎樣呢？