看菊花教案
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、同學們，星期六、星期天你們都做些什么事了？小朋友們的生活真是豐富多彩。
2、有一位小朋友他在星期天和爸爸媽媽去公園看到了美麗的菊花，它看到的菊花是什么樣子的呢？你們想不想看？那今天我們就一起去看菊花。隨機板書：看菊花（注意一個看字是生字）
3、指導讀題，讀出高興的心情。
二、初讀課文
1、請小朋友們把書翻到93頁，先聽老師來讀課文，要求聽準每個字的字音。
2、小朋友們想自己來讀一讀嗎？要求邊讀邊標出自然段序號劃出生字，借助拼音把每個字音讀準確，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、小朋友們讀得可認真了，老師要來考考大家，這些詞你會讀了嗎？（帶拼音）
（出示一類生字詞：公園開放不許一點兒也不怕聽話）
（出示詞組：早晨紫紅迎著深秋
離去喜愛更好看
一朵朵一叢叢一片片
像這樣一后面的兩個字是重復的詞語我們叫它們疊詞，表示數量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？（分別出示小魚鴨子水牛學生說一說一條條一只只一頭頭等等）
4、把這些詞送入課文中，相信你也會讀了。
（1）誰愿意來讀一讀課文的第一小節。（出示第一節）
師評：你讀準了這三個詞中的的輕聲，真不錯。（顯示早晨爸爸媽媽）
誰再來讀一讀？師評：爸爸媽媽后面還注意了停頓。
指名讀，邊讀邊思考：誰去什么地方看菊花？（出示句式，評：你真會讀書。）
（2）喲，公園到了。誰愿意帶我們進去欣賞菊花？指名讀
師評：這么長的一段話你都讀通順了，真了不起！還有誰來試試嗎？
菊花真美呀！想不想親眼去看看呢？（出示圖片）你們看，這些菊花有（黃的）出示圖片，有（白的），有（淡綠的），有（紫紅的），五顏六色，真美呀！
這里有個生詞要和小朋友打個招呼，你還認識嗎？出示：開放（詞卡）讀準音這兩個都是我們今天要學的生字。我們先來認識“開”怎么記住它？小朋友們仔細想一想，這個字和我們前面學過的哪個字很像？板書：升開你能說一說它們哪里不一樣嗎？開有哪些好朋友呢？開的反義詞是什么。板書關開和關站在一起也做了好朋友叫開關。
課文中開的好朋友是誰呢？（開放）把這個詞送進句子中讀一讀吧。出示第二句（指名讀）
師評：你讀得真不錯，注意了輕聲顯示4個的
師評：你讀得真不錯，你還注意了這個字的不同讀音呢顯示一
你們看，這個句子有點難讀，先聽老師來讀一讀。誰能學著老師的樣子來讀一讀嗎？指名讀齊讀
引讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
這個句子中有個詞有點難讀，（出示：舍不得）跟老師讀一讀。（領讀）
齊讀句子。（評價：我聽出來了，小朋友們都舍不得離去，那讓我們再回頭看一看，一起讀一讀課文的第二小節，再來欣賞一下這美麗的菊花。）
（3）看到這些美麗的菊花，爸爸是怎么說的呢？誰來讀一讀第3小節？這里有個詞有點難讀“一點兒”兒是輕聲，要讀得短一些。（指名讀、齊讀）點是我們今天要學習的生字，什么結構？我們早晨吃的點心叫早點，早點后面加個兒字，就成了早點兒，小朋友要早點兒起床，這樣上學就不會遲到了。看，老師在點頭，我們去唱歌時要先點歌，去飯店吃飯要先點菜。
這里有個生詞也急著要和小朋友們打招呼呢！出示：許多