大海睡了教案
5、加動作讀：能學著大海媽媽的樣子，抱著明月，背著星星，美美地讀一讀嗎？指名
評價：你們說她讀得怎么樣？真是聲情并茂。還有誰比她更棒，大家來比比賽。
大海媽媽真溫柔啊。真是一位聰明的小演員。
讓我們一起躺進大海媽媽的懷抱，感受一下溫暖的幸福吧。齊讀
評價：聽了小朋友優美的朗讀，老師的眼前仿佛出現了大海倒影出星星月亮的美麗夜景。
美讀第二句下半句：
聽！你們聽到了什么？這聲音就是潮聲。能把你聽到的通過朗讀表達出來嗎？夜晚的潮聲大嗎？（不大，很輕）
板書：輕輕的潮聲
指名讀（要不仔細聽，還真聽不出來呢？誰來輕輕地讀一讀？）
評價：多么溫柔，多么親切啊！你的聲音就像夜晚的潮水一樣輕輕的，真好聽。
你的聲音和表情都告訴老師大海睡得可香了。
我們也來輕輕讀一讀，可不要吵醒大海媽媽哦。
齊讀課文
（多媒體展示全文）
（1）明月和星星依偎在大海懷里，大海像一位慈祥的媽媽哄著孩子入睡，自己也發出輕輕的鼾聲。聽著小朋友們這么投入的朗讀。老師也想讀一讀了，你們可要仔細聽哦。（配樂朗讀）聽老師讀得好嗎？想知道老師能讀好的原因嗎？
老師一邊讀一邊在腦子里回想深夜大海的畫面，把心里的感受通過聲音、表情充分表達出來。
（2）現在老師把讀好的秘訣告訴你們了，也請小朋友把這首小詩連起來讀一讀，讀的過程中可以帶上豐富的表情和適當的動作。（自由讀、指名讀、齊讀）
讀的真棒，讓我們為自己出色的朗讀鼓鼓掌吧！
背誦課文
（點擊，全文消失）
（1）咦，小詩不見了，你們還記得它們嗎？看著畫面，自己試著背一背。
（2）老師先來背，背不出來的地方，請同學們提醒老師好不好？
風兒......，浪兒......，深夜里，......。她......，她......，那......，是......。
（3）你們比老師背得好，誰第一個站起來背一背？（老師表演指導）
評價：真聰明，這么快就把小詩牢記于心了。
你不但背得好，而且也把深夜大海的寧靜展現在了我們的眼前。
有誰背得比它還要棒的？
（4）他背得好不好？我們一起用自己最美的聲音背背這首詩，把它作為送給大海的禮物。（齊背）
評價：小朋友們真了不起，不知不覺中已經把這首小詩牢牢記在心上了。現在老師給大家配上音樂，你們一定能背得更有味道。
拓展
真是一首美麗的小詩，把大海都寫活了。大家都知道大海還有許多其他豐富的動作和表情，老師還帶來了一位小朋友寫的《大海笑了》，大海睡醒后開心地笑了又是什么樣兒的呢？許多小朋友已經坐端正等著欣賞了。（師范讀）
布置作業：美麗的大海還有哪些動作表情呢？利用課余時間好好想一想，寫一寫。你們也可以成為小詩人。
指導寫字
小朋友，我們海的旅行結束了，大海媽媽留下了兩個生字寶寶送給每個小朋友，讓我們來和它們打打招呼吧。
月：“月”字是什么結構？（獨體字）大家把書打開到p114，觀察筆順圖，“月”字有幾筆組成？（4畫）舉起你們的右手，我們一起看著大屏幕書空。
師范寫：月兒彎彎像小船，所以“月”的第一筆是豎撇。最后兩橫不寫滿，留些縫隙。
拿出鉛筆，將筆順圖描紅，描的時候默念比劃順序。
背這個字讀什么？（bei）老師聽到兩種不同的聲音，誰說的對呢？哦，原來它有兩個讀音，像這樣的漢字，我們稱它為多音字。（指導讀兩種讀音）背字是什么結構？（上下結構）共幾劃/(9劃)“背”字里面有一個“月”，但這個“月”字化過妝了。誰發現了？比較兩個字的異同。一起跟著大屏幕數數它的筆順。