小河與青草第二課時教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字。綠線內的字只識不寫。
3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、讓學生理解自然界的許多事物是相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學過程：
一、復習導入。
1、小朋友，昨天，我們認識了兩個新朋友，（出示小河頭飾）這是---？（出示小草頭飾）這是-----？來，跟他們打個招呼吧。這節課我們繼續學習13課。
2、復習生字。
（1）課文里的生字寶寶你還記得嗎？不出聲，在心里讀。
（2）開火車讀。
3、復習詞語。
出示：青青的小草 緊緊抱住 一眼能看到底 充足的水分
（1）指名讀。
（2）（指：青青的小草緊緊抱住）這兩個詞語是寫誰的？ （指：一眼能看到底 充足的水分）這兩個呢？（小河）齊讀。
（3）出示：感謝；指名讀；課文里講誰感謝誰？
二、學習第2-5自然段
（一）聽課文2-5段的對話，完成練習。
過渡：就讓我們再一次來到彎彎的小河邊，聽聽小河與青草的對話。
（多媒體播放課文2-5段的錄音）
出示填空練習：小草夸小河
小河夸小草
交流：板書 清 綠
（二）感悟小河的清、小草的綠，有感情地朗讀第2、4段。
1、多媒體出示第2段。
（1）指名讀。小草是怎么夸小河的？誰想讀？誰再來讀讀小草的話？
（2）感悟小河的清。讀了小草的話，我仿佛看見水草在小河里翩翩起舞呢。你們仿佛看見了什么？
(3）有感情地朗讀小草夸獎小河的話。像小草一樣夸夸小河吧。
2、多媒體出示第4段。
（1）指名讀。想學著小河夸夸小草嗎？
（2）指導讀好“碧綠碧綠”。（小草碧綠碧綠的，真可愛呀！）
（三）理解小河、小草互相感謝的原因，有感情地朗讀第2-5自然段。
1、自由讀2-5段。
過渡：聽了小草的夸獎，小河說了什么？聽了小河的夸獎，小草又是怎么說的？讀讀課文的第2-5自然段，你就明白了。
2、多媒體出示第3段。
①指名讀。聽了小草的夸獎，小河說——
②（出示小草實物）小草怎么就會把泥土抱住了呢？
③小結：小草的根就像無數的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！（多媒體演示小草根抱泥土的動畫）
④理解“渾濁的泥水”。如果沒有小草，岸邊的泥土會溜到小河里的。瞧，（演示）清清的水就變成-----“渾濁的泥水”了。
⑤指導朗讀。（讀“緊緊”這個詞要讓我們感覺到小草把泥土抱得可緊了。）小草的功勞真大呀！請你學著小河來謝謝小草吧。
3、多媒體出示第5段。
（1）自由讀。過渡：小草又為什么感謝小河呢？
（2）交流。
（3）在體驗中指導朗讀。
①游戲：體驗小草吸取水分長得碧綠的過程。
老師想跟小朋友做個游戲。現在，我們是一顆小草的種子，躺在泥土媽媽的懷抱里。（配樂）春天來了，聽，小鳥在唱歌呢，快鉆出泥土吧，使勁，使勁，再使勁。哦，出來了，出來了。啊，花兒紅了，柳樹發芽了。春天真美呀！咦，（流水聲）這是什么聲音？小河！小河水真清呀，流得多歡快呀！小伙伴們，快喝吧，咕嘟咕嘟，咕嘟咕嘟，喝夠了嗎？（“夠了”----你喝得真快呀！）沒有？沒關系，小河里的水多著呢。喝飽了咱們就趕快長吧。