小河與青草

教學目標：
⒈借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒉學習生字，理解由生字組成的詞語，能正確、規范的書寫生字。
⒊理解課文內容，感知自然界萬物相互依存的道理，學習小河與青草謙虛謹慎、善于看到別人身上的長處的美德。
教學重點：分角色朗讀，理解人物對話。
教學準備：多媒體課件
教學時間：2課時
課時教案：
第一課時
一.教學要求：
⒈借助拼音，把課文讀準確、讀流利。
⒉學習生字，理解由生字組成的詞語，能正確、規范的書寫生字。
二.教學重點：
正確、流利地朗讀課文。
三.教學難點：
認識生字，理解生詞。
四.教學過程：
㈠觀察圖畫，導入課文
老師請小朋友欣賞一幅美麗的風景畫。（多媒體展示一條潺潺流淌的小河）你們看到了什么？（指名說，板書：小河）你們聽過小河流淌的聲音嗎？聽！—（播放水聲）
對了，綠綠的小草就叫青草，（板書：青草）
誰再來讀準這兩個詞兒？（指名讀詞）
今天，我們就來學習（板書：13 與）誰來讀準課題（指名讀）“與”可以換成哪些字？青青的小草長在彎彎的小河邊，它們之間發生了一個怎樣的故事呢？一起來聽聽吧！
㈡初讀課文，整體感知
⒈動畫欣賞范讀。
⒉師過渡：小河與青草聊得多歡哪，小朋友想不想也來讀讀這篇有趣的課文呢？通通過預習，我們已經知道這篇課文有6個自然段。這么長的課文要讀準還真不容易！幸好有電腦老師來幫忙，他的辦法可多了！（師演示：你們看，單擊橙子，就出現我們要讀的課文，單擊第三只小鱷魚，加上拼音，小朋友就可以借助拼音要讀準子音，讀通句子。單擊第二只小鱷魚，還可以聽電腦里的叔叔讀，小朋友可以跟著讀。）
⒊學生自讀，教師巡視。
㈢抽讀檢查，學習字詞
小朋友讀得真認真！相信你們一定能讀準這些生字詞。
⒈出示生字詞。（小河邊對 能 到 感謝 河岸 緊緊抱住 得 水分 干枯 流）
⒉問：哪些生字在沒讀課文之前，你就已經認識了？（指名說，評議：學習生字不僅在語文書上學，還可以讀課外書，或在生活中學。）
還有一些生字呢？（指名讀，相機指導認識生字詞）
“對”，指名讀，問：這一自然段中是說誰對誰說？現在老師在對小朋友說話，你不能對老師笑笑？
“感謝”：指名讀。課文中小草要感謝小河，你想感謝誰？為什么？
“能”：指名讀，說說讀準這個字要注意什么？領讀。
“河岸”：指名讀，問：在這幅圖上，河岸在哪兒？請呢來指一指。
“緊緊抱住”：指名緊緊抱住語文書，出示小草和泥土，小草就是這樣緊緊抱住泥土，不讓泥土流失。誰來讀好這個詞語？（指導讀出語氣）
⒊齊讀生字詞。
讀準了生字，再讀課文，相信你們一定能讀得更準確，更流暢。
⒋誰想讀第一自然段。（指名讀，評議）
⒌誰有信心讀準第二自然段？（指名讀，評議）
⒍第三自然段有點長，挺難讀的，你們要不要再練讀幾遍？（生自由讀，指名讀）
⒎第四自然段同桌互讀，評議。
⒏第五自然段指名比賽讀。
⒐最后一個自然段誰一下子就能讀準？（指名讀）
一個個的自然段小朋友讀得不錯，那整篇課文能不能也讀準呢？
⒑學生齊讀課文。
小朋友能把課文讀得一個字也不錯，而且還很流利，真厲害！現在，我們還要細細的讀課文，把課文讀懂、讀好。