ang eng ing ong教學設計
第一課時
教材分析：
本課是蘇教版一年級語文上冊漢語拼音的最后一課。本課包括三個部分。第一部分是情境圖，圖能激發學生的學習興趣，并能引出本課所教的四個鼻韻母，能指導學生讀準音。在圖的下方還有整體認讀音節ying及其四聲。第二部分是后鼻韻母的書寫，用以指導描紅。第三部分是看圖讀拼音詞、拼音句子，用以練讀拼音詞句，鞏固本課所學的韻母。
設計理念：
《語文課程標準》中明確指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。”我依據課程標準和一年級學生好玩的特性，對第一課時精心設計。設計理念主要體現在四個方面：（一）融入游戲（“摘桃子”、“闖關”等），融入故事。（二）、突破難點，以點帶面。（三）、關注學生，面向全體。關注每一個學生的發展，是新課程標準的基本理念。本節課我采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現自我的機會，都有和同學交流的時間。（四）、學以致用，走向生活。
設計思路：
我根據本班學情，教學時將本課課劃分為兩課時。第一、二部分劃分為第一課時；第三部分劃分為第二課時。
在這里我進行的是第一課時的教學設計。圍繞“悟空”陪我入課堂、“悟空”請我看動畫、“悟空”帶我去闖關、“悟空”教我學“ying”、“悟空”的名片我來做、我和“悟空”大比拼、課堂小結、布置作業這八個環節來完成教學任務的
設計過程：
教學內容：蘇教版一年級語文上冊第15課《ang、eng、ing、ong》
教學目標：
1.準確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong及其四聲。
2.準確認讀整體認讀音節ying及其四聲。
3.正確書寫ang、eng、ing、ong。
教學重點：掌握鼻韻母ang eng ing ong 和整體認讀音節ying 的音、形及它們的四聲
教學難點：掌握后鼻韻母的發音方法，正確書寫后鼻韻母
教學準備：教學掛圖， 多媒體課件
教學過程
一、“悟空”陪我入課堂
1、同學們，我們在拼音王國里認識了很多朋友，你們還能記得嗎？
抽卡片開火車認讀：an 、en 、in 、un 、ün 追問：這些韻母都是什么韻母？“n“叫什么？ （前鼻韻母）（前鼻尾音）
2、這節課，我們繼續到拼音王國中去結識新朋友。韻母王國的最后四位成員忙著要和小朋友見面呢！板書：15、 ang、eng、ing、ong
3、聽說我們班的同學這么喜歡學拼音，連齊天大圣孫悟空也趕來湊熱鬧。瞧，孫悟空想讓我給學習認真、發言積極的小朋友獎勵禮物，大家可要表現好喲！
（設計意圖：在課堂中引入了學生喜歡的孫悟空,讓學生在游戲中學習，在童話般的情境中學習,活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學生的注意力。）
二、“悟空”請我看動畫
1、引導看情境圖。孫悟空給我們的第一個禮物是什么呢？課件播放課文情境動畫。
請你們學一學孫悟空的火眼金睛，睜大眼睛認真看，豎起耳朵仔細聽。有哪些人？他們在干什么？（在學生簡單講出圖意后，練讀風箏、蜜蜂、老鷹這些詞，感受ang、eng、ing、ong的發音。）