江南教學設計
【教材內(nèi)容】
蘇教版第一冊課文第三課
【教材分析】
這是一首古詩，選自《漢樂府》。全詩共七行兩句話，內(nèi)容淺顯易懂，描繪了江南水鄉(xiāng)人們采蓮時的美好情景。詩句的前兩行直接介紹了江南是個采蓮的好地方，用一個感嘆句贊嘆蓮葉的多；后五行含有東西南北四個方位詞，是寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩語言清新生動，富有生活氣息，瑯瑯上口，易于背誦，適合兒童閱讀。
課文配有兩幅插圖，形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景。圖中蓮葉青翠，蓮花粉紅，魚兒穿梭，美麗的小姑娘坐著小船在河塘里采蓮，景象美麗動人，既能幫助學生理解古詩，又給人以美的享受！
這篇課文是學生在小學階段開始接觸到的第三篇課文，也是他們學習的第一首古詩，詩歌鮮明的形象、富有韻律的節(jié)奏感一定會引發(fā)他們學習更多古詩的興趣！
【目標預設】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。
3、通過朗讀、觀察插圖等方法，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。
4、激發(fā)學生對江南和大自然美好景色的熱愛之情。
【教學重點】
1、理解詩句，體會江南水鄉(xiāng)的美景。
2、有感情地朗讀和背誦詩文。
【教學難點】
理解“何田田”。
【教學過程】
一、導入
師：今天，我們要去一個美麗的地方，那里的小河一條接著一條，池塘一個連著一個，一到夏天，池塘里的蓮花就全都開了，這個地方就是——江南。讓我們一起去領略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧！（讓學生通過多媒體課件邊聽邊觀看江南水鄉(xiāng)的美景）。
師：你覺得江南水鄉(xiāng)哪兒最美？
生：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。
生：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別的漂亮。
生：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。
師：是啊，江南水鄉(xiāng)簡直就像一幅美麗的圖畫。在很久很久以前，有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩叫——
生：（齊讀）江南。（板書課題）
（評：創(chuàng)設教學情境，激活學生體驗。教學伊始，通過觀看江南水鄉(xiāng)的美景，一下子將學生帶到江南水鄉(xiāng)，讓他們身臨其境，激活了學生的審美情趣，他們不由得陶醉其中）
二、學習生字“江”、“南”
出示：“江”、“南”生字卡片
1、師：這兩個字都是本課的生字，請兩個小朋友領大家讀一讀。（提示：“南”是鼻音）
讀好了老師把卡片貼到黑板田字格上方，準備學寫。
2、師：你有什么好辦法來記住“江”字？（三點水加一個工字）
3、老師范寫。（注意三點水的寫法）
4、師：“南”字比較難寫，小手伸出來書空，跟在老師后面寫一寫。（范寫）
5、學生在書上把“江、南”兩個字描一遍。
三、初讀課文，讀正確。
1、江南有小河、有蓮花，有蓮葉，還有采蓮的姑娘，美得像一首詩！聽……
（聽課文配樂朗讀）
2、認讀生字詞。
你也想來讀一讀這首詩嗎？要讀好詩先要讀好這些生字詞。
課件出示生字詞（帶拼音）：江南可采蓮蓮葉何魚戲蓮葉間
西北
a自由讀。
b開火車逐個拼讀，齊讀。
c去掉拼音讀。（先開火車，再打亂順序齊讀）
3、讀全詩。
a師：生字都讀會了，這首古詩也一定難不倒大家了，小朋友們先自由地練讀兩遍。