《ao ou iu》教案
第二課時(shí)
一、利用插圖，復(fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)
師：(出示“大刀”圖。)圖上畫的是什么?
生一：一把大刀。
師：(出示音節(jié)詞dà dāo。)誰會(huì)讀?
生一：(讀音節(jié)。)大——刀。
師：這個(gè)dāo是怎么讀出來的?你再帶大家讀一讀。
生一：dā0的聲母是d，韻母是ao，合起來是刀，大刀的刀。
【點(diǎn)評(píng)】利用圖幫助學(xué)生拼讀音節(jié)，再將含有本課新學(xué)的復(fù)韻母音節(jié)提出重點(diǎn)練習(xí)一下。
(同樣方法學(xué)習(xí)書上其他音節(jié)詞。)
二、看圖練習(xí)讀音節(jié)詞、句
師：(在黑板上畫好一幅背景圖：藍(lán)天、白云、田野、草地、野花，出示“小猴”圖。)大家看，誰來了?
生二：小猴子。
師：(出示音節(jié)詞xiǎ0 hóu。)誰會(huì)讀?
生二：(讀。)小——猴。
師：小猴子在干什么呢?看，這是誰?(出示“牛”圖及音節(jié)niú。)
生二：牛，牛來了。
生二：小猴子在騎牛。
師：春天到了，柳樹發(fā)芽了，(邊說邊在黑板上貼出“柳樹”圖。)小猴子和牛出來玩了。自己試著讀讀書上的音節(jié)句子，會(huì)讀了就請(qǐng)你大聲地讀給大家聽。
生：(自由練習(xí)朗讀。)
師：下面我們來分組，分男女生比賽讀。
三、擴(kuò)展練習(xí)
師：(出示“小貓”、“魚”、“小狗”、“肉骨頭”、“小馬”、“小草”的圖片和相關(guān)音節(jié)詞。)請(qǐng)大家自己看圖讀讀音節(jié)詞，要讀熟，準(zhǔn)備做游戲。
生：(自由練讀。)
師：(把圖片任意貼在黑板上，把音節(jié)詞發(fā)給學(xué)生。)我們來做“找朋友”游戲。(游戲方法：教師指著黑板上的圖片問：“我的朋友在哪里?”學(xué)生拿著相關(guān)音節(jié)詞跑上去說：“你的朋友在這里。”然后帶大家讀音節(jié)詞。)
( 師生共同做游戲。)
師：下面我們接著再做個(gè)“動(dòng)物愛吃啥”的游戲。(游戲方法：將黑板上的圖片拿走，只留下音節(jié)詞。讓學(xué)生找出一種動(dòng)物的音節(jié)詞，放到它愛吃的食物的音節(jié)旁邊，再讀一讀。)
師：(出示音節(jié)句：小貓愛吃魚。小狗愛吃肉骨頭。小馬愛吃草。)會(huì)讀嗎?
生：(自由練讀。)
師：我們最后做個(gè)“摘?dú)馇?rdquo;游戲。(游戲方法：氣球上寫著本課韻母與聲母組成的音節(jié)。學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)音節(jié)，就去摘哪個(gè)氣球，然后帶大家讀一讀。)
生：(個(gè)個(gè)躍躍欲試，美滋滋地捧著“氣球”下課。)
教研點(diǎn)擊
本課教學(xué)的最大特色就是拼音教學(xué)的生活化、游戲化。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，課堂教學(xué)的生活化、游戲化就意味著形象化、直觀化、趣味化，因?yàn)楹⒆拥纳钍澜缇褪沁@樣充滿詩(shī)意和童趣的。教師的高明就在于：他真正地走進(jìn)了孩子的世界，從而創(chuàng)造了一個(gè)充滿童真童趣的世界。