大海睡了
一、教材簡析
《大海睡了》是一首生動活潑、充滿情趣的兒童詩，全詩八行，描繪了喧鬧一天的大海在夜晚漸趨寧靜。詩的第一句共四行，這一句把風兒和浪兒比作頑皮的孩子，到了晚上才停止嬉鬧，大海終于安靜地睡著了。“鬧”和“笑”形象地寫出了白天海風、海浪的特點。第二句也有四行，是寫大海熟睡時的樣子。大海如同一位慈祥的母親，哄著孩子睡著了。“她抱著明月，她背著星星”，明月映在海面上像是孩子躺在大海媽媽的懷里枕著大海媽媽的臂彎睡著了；星星映在海面上像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。大海媽媽哄著孩子睡著了，大海自己也睡著了，那輕輕的潮聲好像是發出的“鼾聲”，多么美妙的想象。
詩歌意境優美，語言清新，富于想象，風兒、浪兒、明月、星星、大海都被賦予了具體的可感知的形象。因此，幫助學生體會詩情畫意，進而有感情地朗讀，培養語感，積累語言，是本課教學的重點，是難點。
二、教學目標：
1、 借助多媒體，讓學生有興趣的讀兒童化的詩文，初步體會大海夜色的意境美，培養學生熱愛大自然的情感。
2、 正確、流利、較有感情的朗讀課文。
3、 分兩教時學習8個生字，繼續明確寫對又寫好的要求，鞏固讀寫姿勢。
4、 *機動教學目標：指導開展大海為主題的實踐活動、背誦課文。
三、教學重點：朗讀背誦、識字寫字
四、教學準備：多媒體
五、教學設計：
一、 談話導入課文：
1、 板書音節詞：da hai，小朋友有沒有看過大海?大海什么樣子?(相機板書漢字：大海)指導讀好詞語
2、 同學們看到的都是白天的大海，她給人們各種各樣的印象，那么到晚上，大海又是什么樣的呢？今天我們要學習一篇新的課文——（板書：睡shui了le）
3、 學生自由拼讀課題，指導讀好課題。
4、 想不想看看大海睡了是什么樣子的？（課件出示課題，點擊，給這幅插圖配潮聲，學生自由表達后，再要求美美地讀課題）
5、 夜晚的大海多美啊！想不想讀課文怎么寫的？
二、 指導讀對、讀通課文
1、 學生自由讀課文(注意先明確要求: 讀書的姿勢要正確;拼拼讀讀,讀準生字表內的每個字音;難讀的詞兒多讀幾遍,看誰能把句子讀通順)給足學生充分時間拼讀，提醒姿勢，巡視指導中下生。
2、 想不想聽老師讀？（配樂范讀）
3、 出示課文背景圖含全課文字，讓學生再練讀，要求：注意老師用彩色提醒的字音，學著老師的樣兒讀。（巡視發現學情：如果學生覺得難度不大，可以嘗試直接進入讀文正音。）
4、 出示生字,個別讀，檢查正音（后鼻音、翹舌音、整體認讀音節重點顏色標出；）在個別讀時及時正音,再指名兩名學生有節奏地領讀生字，如果是詞要連讀
5、 簡單理層次：這篇課文是一首小詩，共8行，看看有幾句話？你是怎么看出來的？
6、 檢查讀文.(先分句讀正確，注意“風兒”、“浪兒”、“了”、“啊”等兒化、輕聲的讀法，再把全文讀通順。)同桌互相讀一遍全文，糾正發音。（巡視發現典型）反饋一組（點評相機指導讀出停頓）后，再齊讀正音。
三、 指導讀懂、讀熟課文
（一）學習第一句
1、 課文里的大海跟我們平時了解的大海有什么不一樣啊？（看vcd畫面，教師配音語：大海有時波濤洶涌，有時浪花拍岸，都是因為愛笑愛鬧的風浪，可是到深夜，風平浪靜的海別有一番美景。）