懷素寫(xiě)字（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文第二自然段。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字讀音，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，學(xué)寫(xiě)“長(zhǎng)”、“古”兩個(gè)生字。
3、在讀悟中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教具準(zhǔn)備：課件、毛筆一支，課前在黑板上畫(huà)兩個(gè)田字格。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字，今天老師要考考你們。
多媒體出示生字詞，開(kāi)火車(chē)讀。
指名分自然段朗讀課文。
二、精讀課文
（一）指名分自然段朗讀課文。
（二）學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)渡：懷素怎么會(huì)成為有名的書(shū)法家的呢？我們要先來(lái)看看他小時(shí)侯是怎樣的一個(gè)孩子。請(qǐng)小朋友們讀一讀第一自然段就知道了。
1、自由讀第一自然段。
2、提問(wèn)：
①讀了第一自然段，你知道懷素小時(shí)候是怎樣的一個(gè)孩子？（學(xué)生按書(shū)上內(nèi)容回答，教師相機(jī)板書(shū)“喜愛(ài)寫(xiě)字好學(xué)上進(jìn)”）
②“好學(xué)上進(jìn)”誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？（指導(dǎo)方法：剖開(kāi)詞語(yǔ)“好學(xué)”，喜歡學(xué)習(xí)；“上進(jìn)”不斷進(jìn)步。）
3、指導(dǎo)朗讀，這句話該怎么讀呢？先聽(tīng)老師讀，看誰(shuí)能超過(guò)老師。（范讀——自讀——指讀——評(píng)讀）
（三）學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：課文是怎樣寫(xiě)懷素從小就喜愛(ài)寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)的呢？我想請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、師講述：這段的第一句話就告訴我們（引讀）“懷素寫(xiě)字——”（師板書(shū)：非常認(rèn)真）
3、換詞：“非常認(rèn)真”還可以怎么說(shuō)？
4、指導(dǎo)讀句子：“認(rèn)真”前面加一個(gè)“非常”，說(shuō)明認(rèn)真得很，這句話該怎么樣讀呢？
5、指名讀課文回答：哪句話是寫(xiě)懷素寫(xiě)字認(rèn)真的？（找一找）
6、多媒體出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟：
他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。
①先突出“看清”、“記住”“一筆一畫(huà)照著寫(xiě)”這三個(gè)表示動(dòng)作的詞。這三個(gè)動(dòng)作的順序能顛倒嗎？為什么？對(duì)，所以句子中用了“先…再…”（師板書(shū)：先…再…）
②請(qǐng)?jiān)傧胂�，懷素�?xiě)字是不是每次都這樣認(rèn)真呢？這句話中哪個(gè)詞兒告訴我們的？（“總是”加紅色波浪線）
7、師講述：懷素寫(xiě)字總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)，裝就是認(rèn)真，這樣就是認(rèn)真，不是一般的認(rèn)真，是非常認(rèn)真。
8、指導(dǎo)朗讀：小朋友把這句練習(xí)讀讀，看誰(shuí)讀得讓人一聽(tīng)就能感覺(jué)到懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。
9、引讀，“這樣”就是指——引導(dǎo)再齊讀第二句，懷素寫(xiě)字——進(jìn)步很快。
10、他寫(xiě)字這樣認(rèn)真，進(jìn)步很快，這就叫——（生說(shuō)“好學(xué)上進(jìn)”）師用紅筆給這四個(gè)字下加紅圈。
11、指導(dǎo)背誦，讓我們都記住他這種認(rèn)真寫(xiě)字的行動(dòng)吧！看誰(shuí)記得最牢！
①多媒體出示：懷素寫(xiě)字，他總是先，再。這樣，懷素的字。
師做動(dòng)作背。
②不看提示，師生一起做動(dòng)作背。指名背。
（四）第三自然段
過(guò)渡：下面有個(gè)小故事，也是講懷素喜愛(ài)寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)的。
請(qǐng)小朋友看這幅圖（多媒體出示主題圖）再把這個(gè)故事讀一讀。
1、學(xué)生練讀第三自然段