13 小河與青草 （第二課時）

教學目標：
1、有感情的朗讀課文
2、書寫生字：住 分 干
3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從
中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學重點：朗讀識字寫字
教具準備：簡筆畫、生字卡、一杯清水
教學過程：
一、復習
1、今天我們繼續來聽小河與青草的故事。（板書：13 小河與--------）“青草”兩個字我們已經學過了，請大家伸出手跟老師一起寫。（師繼續板書，生書空）
2、指名讀課題
3、齊讀課題
4、復習第一自然段
（1）師：[出示黑板上簡筆畫]快看，黑板上畫的是什么地方？你看到了什么？
（2）你們還記不記得課文的哪一個自然段也是描寫這一段風景的，打開書本讀一讀。
（3）齊讀第一自然段
★ 過渡：小河與青草生活在一起成了好朋友，說起了悄悄話。我們一起去聽一聽，好不好啊？
二、學習第二、三自然段
1、學生自由讀第二、三自然段
2、精讀第二、三自然段
（1）第二自然段
a)剛才老師乘大家認真讀書的機會，從小河中取了一杯水回來。你看了這樣的河水有什么想對小河說的嗎？（指名夸夸小河）
b) 那么一直住在小河邊的小草看到了這么清的河水，又對小河說了些什么呢？誰來把小草的話讀一讀。（要求：只要讀小草說的話，不要讀提示語）
c) [出示真清啊] 指名讀—齊讀
d) 齊讀小草的話
(2) 第三自然段
a) 小朋友，你們知道小河的水為什么會這么清嗎？（指名說一說）
b) 下面我們就來聽一聽小河在聽了小草的贊美后是怎么說的。（指名讀第三自然段）
b) 指導朗讀
原來是因為小草把河岸上的泥土緊緊抱住后，小河的水才會這么清的。那小河可真得真心真意地感謝一下小草了。我們來把小河的話讀讀好。（指名讀—生評——齊讀）
3、分角色朗讀
小河與小草說得多好啊！下面老師請女小朋友演小草，男小朋友演小河。我們來進行一次對話，好不好啊？（第一次：看書；第二次：男小朋友—小草，女小朋友—小河，不看書）
★過渡：小河與小草的話說完了嗎？你是從哪里看出來的？（接著）
[出示接著] 指名讀—齊讀
那我們就一起去聽一聽小河與小草又說了什么悄悄話。
三、學習第四、五自然段
1、學生自由讀第四、五自然段
2、交流
誰來告訴老師你都聽到他們說了些什么？（指名說一說，可以是學生自己的話）
3、第四自然段
（1）誰能把小河的話大聲的讀給所有的小朋友聽一聽啊？（要求：只要讀小草說的話，不要讀提示語）
（2）你讀地真好，老師也想來讀一讀，你們想聽嗎？（師故意將碧綠碧綠讀成碧綠）
（3）剛才老師讀的和你們讀的有什么不同，如果你是小草，你更喜歡哪一句，為什么？
（4）[出示碧綠碧綠] 指名讀—齊讀
（5）那我們再一起來把小河的話讀一讀，好不好？（齊讀第四自然段）
★ 過渡：那么聽到了小河的贊美，小草驕傲了嗎？它是怎么說的呢？（指明說一說——評議）
4、第五自然段
（1）交流小草的話
（2）指導朗讀小草的話（真誠地感謝）
（3）分角色表演
誰愿意來演一演小河與小草這對好朋友啊？（要求：課文中的原話一定要用上，在此基礎上可加上自己的話和相關的動作）
（4） 分角色朗讀
還有許多小朋友想來演，對不對？這樣吧，我們全班小朋友一起來演，好不好？（女——小草；男——小河）