《我叫“神舟號”》教案

一、教材簡析
這篇科普童話描寫了“神舟號”飛船在太空中飛行，與神話傳說中的嫦娥相問相答的情景，展現了中國航天科技發展的新成就，表達了因此而自豪、欣喜的思想感情。文章圖文并茂，文質兼美。采用擬人手法，親切、自然、充滿童趣。
學生通過平時的觀察、看報紙、看電視等途徑，已經了解了家鄉繁榮昌盛的景象。教學時可以利用學生的這一個資源展開。
蘇教版低年級閱讀教學的重點就是指導學生朗讀、背誦課文和識字寫字。本課教學就是通過對學生朗讀、背誦的指導,讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；拓寬語文學習和運用的領域，努力建設開放而有活力的語文課程。此外，還增加了游戲和表演的環節，增強了孩子學習語文的興趣，同時也提高了課堂學習的效果。
二、教學目標：
◎知識與能力：1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課生字，認識兩種筆畫。
理解詞語。
◎過程和方法：在本課的教學中，可充分發揮討論法，圍繞學生中不斷出現的曾層層遞進的各種疑問展開，通過討論，讓學生發表自己的意見。學生討論出來的自己的意見和看法，將化成語文學習的能力。
◎情感態度和價值觀：理解課文內容，了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現代化建設作貢獻。
三、教學準備：卡片、錄音、課件（嫦娥與飛船在太空相遇的情景）
四、教學設計
a案
第一課時
※教學目標：1、復習鞏固漢語拼音,讀準綠線內的幾個生字，讀準生字表中的7個生字。認識兩種筆畫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步讀懂課文。
※教學準備：
◎教師：卡片、錄音、課件（嫦娥與飛船在太空相遇的情景）
◎學生：收集有關“神舟號”的資料和圖片
※教學過程：
一、激趣導入新課。
1、小朋友，聽過神話故事《嫦娥奔月》的故事嗎？（出示課件：嫦娥）請小朋友說說看。指名說。
師述：這天，嫦娥姐姐家來了一位神秘的客人。這位神秘的客人是誰呢？（出示飛船）想知道他們間發生了什么故事嗎？讓我們一起來讀讀這個有趣的故事吧。
2、出示課題：我叫“神舟號”齊讀課題。
二、借助拼音，自讀故事，指導說話。
1、小朋友，我們已經掌握了漢語拼音的本領，請大家借助拼音，自己把這個故事讀讀看，看能不能讀懂。
2、課文插圖，指導說話。
（1）圖上畫的是什么地方？
（2）嫦娥姐姐身邊的這艘飛船從哪來的？你怎么知道的？
指名說。
表揚：小朋友真聰明，會看圖，也會自己讀故事了。
三、再讀課文。
1、小朋友，老師手里有幾張拼音卡片，讀準了這幾個音節，一定會把這個故事讀得更好。誰來帶領大家來讀一讀。（指名領讀）
出示：
tiãnsōuchuánzàiwènnǐláiyǐqiàndepài
一天一艘飛船正在問你來以前的派
自由讀，指名讀，“小老師”領讀。
2、教師相機指導讀準生字詞。
3、指導讀準長句。
（1）小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
（2）我叫“神州號”，從中國來，科學家派我來作飛行實驗。
4、現在再來讀一讀這個故事，這兒老師可要提出要求了。
（1）讀準字音。（2）讀通句子。（3）讀順課文。
過渡：讀得真不錯，祝賀大家。老師也想跟大家比一比，來讀讀這個故事。聽聽看，老師以怎樣的口氣讀嫦娥姐姐和飛船弟弟兩人說的話的？