《識字３》第二課時教學設計
第一課時
教學目標：
1學習前兩行詞串
2會寫紅花水
教學過程（略）
第二課時
教學目標:
1.學習后兩行詞串
2.會寫火.山.木.馬
教學過程:
一.復習前兩行詞串
1.導語
小朋友們,上節課我們一起游玩了----公園(教師手指黑板引導學生齊說)
2.復習前兩行詞串的讀音
(1) 你們都看到了哪些美麗的景色呢?哪個小朋友能上來指著圖畫說給其他小朋友聽?
指名2—3個學生回答
(提示句式:來到公園,我看見了------)
(2) 你們喜歡這些美景嗎?
就請小朋友帶著喜歡的心情把前兩行詞串讀一讀.
3復習生字:小.紅.花.水
(1) 過渡:公園美景大家記得不錯,那四個生字還記得嗎?
(2) 打開公園游覽圖（一張畫著課文插圖的紙，在景物與游樂項目的旁邊有一個空格前兩行學過的詞語除“小紅花水”外出示在空格中）,看看圖上景色的名稱寫完整了嗎?
如果沒有你們能互相合作把它補充完整嗎?
(3) 寫的時候注意筆順.筆畫
(4) 小朋友寫得真不錯,看來上節課你們學得很扎實, 我們一起來表揚自己.
二.新授后兩行詞串
1.過渡:其實,公園里不但景色美麗,還有很好玩的兒童樂園呢.你們想去玩一玩嗎?
好,老師答應你們,只不過有一個小小的要求:你們要把這些游樂項目的名稱說準確,行嗎?
2.新授后兩行詞串的讀音
（1）在兒童樂園里，你看見了哪些游樂項目？誰能上來指著圖畫告訴大家？
（2）老師發現有兩個游樂項目的名稱很難念，你們能把它念準確嗎？
師：（拿下“轉椅”或“蕩船”詞卡）誰已經認識了？
生：我已經認識它了，它叫“蕩船”。
師：你能做小老師領著大家拼讀嗎？
生：d-ang 蕩，ch-u-an 船。
師：船是一個什么音節？
生：三拼音節。
師：讀三拼音節時要注意什么？
生：聲輕介快韻母響。
師：請小朋友牢記這個拼讀規則，再把船拼一拼。
（指名開火車拼讀）
（以此法學習其余五個詞語）
（3）去掉拼音后，小朋友還會認得剛剛結識的那些好朋友嗎？
（開火車讀不帶拼音的詞卡）
（4）看來，小朋友的確認識這些新朋友了，看，這些新朋友正排著隊等我們呢，我們一起
來讀一讀。
3.鞏固后兩行詞串的讀音
（1）好玩的東西這么多，你最喜歡玩什么呢？
請小朋友打開公園游覽圖，拿出小照片，把它放在你最喜歡的游樂項目上，然后告訴你的同桌：你最喜歡------，你是怎么玩的，玩的時候感覺如何？
（2）哪個小朋友能把自己的照片帶上來告訴其他小朋友呢？
（3）老師覺得小朋友真幸福，有這么多的游樂項目供你選擇，可是你們知道嗎？在山區有許多小朋友連公園也沒去過，更別說游樂項目了，你們愿意把這些好玩的東西介紹給他們嗎？打開公園游覽圖，拿出剪刀，膠水，及詞條把圖上游樂項目的名稱標好。
（4）山區的小朋友如果看見了這幅公園游覽圖后，一定會非常高興的。
（5）公園又美麗又好玩，我們再一起把課文讀一讀
4課內延伸
（1）過渡：讀得真好啊，你們愿意到公園去玩嗎？
（2）可以一個人玩，也可以找到好朋友一起玩，還可以上來跟老師一起玩。
錄音機里播放歡樂的音樂，老師領著幾個學生在上面玩，其余學生與自己的好朋友一起玩。按照后兩行詞串的順序模擬玩時的動作，一邊玩一邊說：“轉移轉轉轉（小朋友手拉手轉圈），小火車嗚嗚開（一串小朋友排成隊作小火車），注意我們快要鉆山洞了（兩個小朋友手拉手做山洞，其于小朋友作火車開過去），鉆出了山洞玩滑梯（用手勢表示），一滑滑到蕩船邊（兩個小朋友手拉手蕩過來蕩過去）騎上小木馬，小木馬駕駕駕。”