8、看菊花
教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、小朋友，上節(jié)課我們一起去公園看 （齊讀課題）今天，我們還要再去細(xì)細(xì)地欣賞菊花。不過(guò)在去之前，王老師想考考大家。2、 出示： 公園 許多 一點(diǎn)兒 紫紅的 離開 更加 開放指名讀（提問(wèn)：“許”的第二筆是什么？-橫折提。“一點(diǎn)兒”注意兒話音）—打亂順序讀—齊讀 3、這里有幾個(gè)字寶寶迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助它們？出示：1、工 2、公（ ）廠 （ ）園（ ）正 （ ）人二、精讀課文：1、小朋友勝利過(guò)關(guān)，真棒！現(xiàn)在我們就一起去看菊花。把書打開，用自己喜歡的方式美美地讀課文。2、你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣？出示課件（好看，美麗）3、課文中有兩個(gè)地方提到了菊花的好看，你們能找到嗎？學(xué)生回答，老師出示：① 公園里的菊花好看極了。② 聽了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看了。4、你覺(jué)得菊花好看在哪些方面呢？（形狀、顏色、味道）5、那菊花究竟有哪些顏色呢？（板：顏 色）6、學(xué)生回答，出示：黃的 白的 淡綠的 紫紅的7、指名讀詞—齊讀詞8、這就叫五顏六色。（板：五顏六色）讀這個(gè)詞。9、喜歡菊花嗎？那就讀出來(lái)。（讀：公園里的菊花好看極了。）10、 齊讀：“公園里的菊花好看極了。……紫紅的。”11、 誰(shuí)來(lái)讀：“一朵朵，一叢叢，一片片。”(字體由小到大出示)指名讀。12、 你告訴大家為什么越讀越響？（學(xué)生回答，老師課件演示，一朵朵，幾朵組成一叢，幾叢組成一片，菊花真多呀！）學(xué)生齊讀13、 天氣漸漸冷了，早上你來(lái)學(xué)校，走在路上，秋風(fēng)吹在臉上有什么樣的感覺(jué)？（冷，很冷，寒冷）14、 可菊花卻不怕冷，瞧，“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！”誰(shuí)有信心讀好這句話？指名讀——分小組讀——齊讀15、 這么好看的菊花想讓它們永遠(yuǎn)留在心中嗎？（看圖，指名背—齊背）16、 “聽了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看了。”自由讀爸爸的話，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)覺(jué)得更好看了呢？① 自由讀爸爸的話。②回答為什么。（菊花堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，不怕冷）③齊讀爸爸的話。（讀出菊花的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢）④對(duì)呀，就因?yàn)榫栈ú慌吕洌源笤獛涥愐阋踩滩蛔≠澝榔鹁栈▉?lái)。出示： 秋菊秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何？ ⑤領(lǐng)讀—自由讀17、 所以“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離開。”（齊讀）18、 課文學(xué)到這里，你是不是很喜歡菊花了？王老師告訴小朋友，菊花不但有很高的觀賞價(jià)值，有很高貴的品質(zhì)，而且它還有許多的作用？你們知道嗎？（學(xué)生回答。）小結(jié)：菊花可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗還可以當(dāng)菜吃。所以菊花自古以來(lái)一直深受人們的喜愛。19、 那我們就帶著喜愛的感情再去欣賞菊花。（配音樂(lè)背誦第二自然段，課件展示菊花圖和課文：“公園里的菊花好看極了。 ，白的， ，紫紅的，一朵朵， ，一片片，它們正迎著 的寒風(fēng)開放呢。人們邊看 ，邊走 ，舍不得離去。”）20、 朗誦得多美啊！王老師都陶醉了！法國(guó)著名雕塑家羅丹大師說(shuō)過(guò)“美是無(wú)處不在的。對(duì)于我們，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”今天我們用自己的眼睛和心靈去發(fā)現(xiàn)了菊花的美，老師通過(guò)耳朵發(fā)現(xiàn)了小朋友聲音的美。王老師現(xiàn)在要布置一項(xiàng)特殊的作業(yè)，用你的眼睛、耳朵、心靈去發(fā)現(xiàn)生活中的美，明天的課上我們來(lái)交流。三|學(xué)習(xí)生字：1、今天美麗的菊花還帶來(lái)了三個(gè)字寶寶，想不想與他們交上朋友？2、出示：diǎn yě bù點(diǎn) 也 不3、學(xué)生認(rèn)讀，組詞。4、看筆順圖，說(shuō)“點(diǎn)”這個(gè)字的筆順，再觀察字在田字格中的位置。5、老師示范，學(xué)生描紅、臨摹，老師提醒握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)。（我來(lái)說(shuō)你來(lái)做）背景音樂(lè)響起。6、“也”的學(xué)法同上。7、“不”學(xué)生自己觀察，然后寫。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1、正確地書寫生字，用生字口頭組詞。2、有感情地朗讀背誦課文。3、發(fā)現(xiàn)生活中的美。（說(shuō)話訓(xùn)練）教 學(xué) 反 思新蘇教版教材內(nèi)容新穎簡(jiǎn)捷，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐，有利于老師備課時(shí)挖掘文中的“空白”之處。這是一篇寫景的文章，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞菊花的顏色美和品質(zhì)的美，文章文字的美。我在設(shè)計(jì)時(shí)，一是注意導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)，盡量做到語(yǔ)言的優(yōu)美，二是引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，設(shè)計(jì)大量形象化的環(huán)節(jié)，符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，有利于學(xué)生深入淺出地理解課文，為學(xué)生有感情地朗讀背誦課文奠定基礎(chǔ)。一年級(jí)的語(yǔ)文課識(shí)字也是一個(gè)重頭戲，這也是學(xué)生容易感覺(jué)枯燥無(wú)味的。我在設(shè)計(jì)時(shí)一是注意語(yǔ)言的活潑生動(dòng)，以引起孩子的興趣，二是教學(xué)時(shí)做到“教—扶—放”相結(jié)合，最大限度地留給學(xué)生自主發(fā)揮的空間。當(dāng)然，在具體教學(xué)過(guò)程中，由于時(shí)間把握得不太準(zhǔn)確，最后書寫生字時(shí)時(shí)間略微匆忙了些,我想我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)還是要遵循前緊后松的時(shí)間原則。