聲母y w(漢語拼音教案)
教學目標：1、學會聲母y w，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。
3、能夠正確認讀23個聲母，記住聲母的順序。
教學重、難點：
1、y、w的發(fā)音及書寫。
2、整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。
教學準備：
教學掛圖、拼音卡片。
教學時間：
兩課時。
第一課時
教學內(nèi)容：聲母y w及整體認讀音節(jié)yi wu yu
教學過程：
一、復習檢查。
1、抽讀聲母卡片。
2、抽讀韻母卡片i u ü。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。
1、看情境圖圖上畫了誰？他們在干什么？小圓圈里畫了什么？相機板書：y w yi wu
2、聽語境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。3、談話：圖上的音節(jié)和聲母就是我們今天要學的內(nèi)容。
三、教學聲母y，整體認讀音節(jié)yi及四聲
1、教學y的讀音
（1）看圖，圖上畫的是什么時候的人？你怎么知道的？
（2）y的讀音與“衣服”的“衣”差不多，比它輕、短一些，教師范讀。
（3）領讀。
（4）學生體會練讀，指名讀。
（5）教師分別發(fā)y和i的音，學生判別。
1、教學y的字形及書寫方法。
（1）聲母y像什么？
順口溜：古人衣領y y y 大樹杈y y y
（2）看y 有幾部分組成，住在哪幾格。
（3）教師范寫，學生書空。
（4）學生在書上描紅。
2、教學整體認讀音節(jié)yi
（1）出示yi，告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小i。小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi。
（2）比較yi和y的區(qū)別。
（3）出示yi的四聲：yī yí yǐ yì
學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。
（4）練習四聲兒歌：
媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。
四、教學聲母w，整體認讀音節(jié)wu及四聲
1、教學w的讀音
（1）看圖，圖上畫的是什么？
（2）學習w的讀音。
（3）比較w和u。
2、教學w的字形及書寫方法。
3、教學整體認讀音節(jié)wu
（教學步驟與方法同上）
五、教學整體認讀音節(jié)yue及其四聲
1、出示：yu，告訴學生：y后面的“u”實際上是ü，它見小i、小u都和好朋友大y、大w一起組成了整體認讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面組成整體認讀音節(jié)，連小眼鏡都跑掉了。
2、練習讀yu的四聲，組詞。
六、鞏固練習
1、聽發(fā)音拿卡片：y w i u ü。
2、教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。
聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。
聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。
y和ü，一相遇，兩點就省去，變成音節(jié)yu。
七、作業(yè)設計
抄寫聲母yw和整體認讀音節(jié)yi wu yu。
第二課時
教學內(nèi)容：y w與單韻母的拼讀及23個聲母順序。
教學過程：
一、復習檢查
1、出示小黑板：y w。
指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。
2、將yi wu yu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學生，教師讀一個音節(jié)，四個學生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。
二、教學y w和韻母的拼讀。
1、（出示圖）這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？
2、相機出示音節(jié)：wō wū yā yú wā
3、自由拼讀。
4、指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應的地方。
5、看圖讀音節(jié)。
三、寫聲母
1、出示小黑板：
b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( )p( )f d( )n( )
( ) k ( ) ( ) q ( ) g( )h j( )x
zh ( )( ) r z ( ) s ( )ch sh( ) ( )c( )
y ( ) ( ) w
分兩組接龍?zhí)羁眨M行比賽。其他學生在書上填空，填后評講。