《zh ch sh r》教學設計

[教學要求]
1、學會3個聲母zh ch sh r ，整體認讀音節zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能夠讀準音節，會讀拼音詞。
[教學重點難點]雙音節詞的拼讀
[教具準備]投影片，生字卡片
[教學時間]兩課時
[教學過程]
第一課時
一、 復習檢查
1、聽音拿卡片。
把z c s三張卡片發給學生，老師讀，拿卡片的同學上講臺領讀。
2、z c s與i相拼要注意什么？
二、 看情境圖，聽語境歌，揭示新課內容。
1、圖上畫了誰？它們在干什么？（日出時，一只獅子想要吃小猴，樹上的同伴看見了，便伸下樹枝讓這只小猴爬上去。）
學生回答問題時，相機出示zhi chi shi ri。
2、聽語境歌
學生聽錄音：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小後。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
3、告訴學生：黑板上的4個字母就是我們今天要學的內容。
三、教學聲母zh ch sh r及整體認讀音節zhi chi shi ri
1、教學zh，音節zhi
⑴教學zh 的讀音
① 出示表音表形圖一
圖上畫的是什么？它在干什么？（要求用一句話說出來）
② 出示聲母zh，告訴學生：zh的讀音和蜘蛛的“蜘”讀音差不多。
③ 教師范讀三遍
④ 講述發音方法
讀zh時，注意舌頭要翹起。
⑤ 領讀，指名讀，“開火車”讀
⑵教學z的字形及書寫
①指名說說z的樣子，引導自編順口溜
②教師范寫z
教師在四線格中范寫，學生細看。
寫好后提問：zh由幾筆寫成？寫在四線格中的哪一格？
（z由一筆寫成，寫在中格,h有頭向上伸）
③學生書空，描紅
⑶教學音節zi及四聲
① zh有個特好的朋友叫i。出示音節zhi。
② 告訴學生：i在zhi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節zhi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將z讀得長些、響些就行了。
③ 教師范讀音節zhi
④ 領讀、齊讀、指名讀
⑤ 比較zh和zhi 發音的異同
指讀zh和zhi卡片
教師發音，學生判別，拿卡片領讀
⑥ 出示:zhi zhi zhi zhi
學生自由練讀，引導用zhi的四聲練習組詞。
2、教學聲母ch、音節chi
⑴教學ch的讀音
① 出示表音表形圖二
圖上畫的是什么？（圖上畫的是一把尺）
② 出示聲母c，告訴學生c的讀音像尺子的“尺”
③ 教師范讀ch
④ 告訴學生：ch的發音與zh差不多，但送出的氣流要強些。
學生試著發音，教師行間巡視，注意幫助發音有困難的學生。
⑤ 檢查發音情況
指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。
齊讀，“開火車”讀
⑵教學ch的字形及書寫方法
① 誰來說說ch像圖上的什么？
（c像彎曲的尺子）
我們還可以用什么方法記住c？
（c像開口向右的半個圓圈）
引導自編順口溜
② ch由幾筆寫成，在四線格中占哪一格呢？請小朋友看老師寫。
教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格，寫時要注意把半圓寫得飽滿些。
③ 學生書空，描紅。
⑶教學整體認讀音節chi及其四聲。
① ch也和i是好朋友，它們倆組成的音節，也是整體認讀音節。
出示chi
② 引導學生根據zhi 的發音方法，推測chi的讀法。（chi也不要拼讀，只要比ch讀得響些，長些。）
③ 學生試讀，教師糾正
④ 指名讀，齊讀
⑤ 引導學生用chi的四聲組詞。
3、教學聲母sh及整體認讀音節shi
⑴教學sh的讀音
① 出示表音表形圖三
指明說說圖意。
② 出示字母sh，告訴學生sh的讀音和獅子的“獅”有點像。
③ 教師范讀。讀后講述：讀s h時，舌尖向前平伸和上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來。