認一認3教學設計

一、教學目標： 1、正確認讀“日、月、星、光、云、電、風、雨”8個漢字，讀準字音，圖字結合，認清字形。 2、創設情境，在一個優美的童話故事中識字，積累豐富語言。 3、激發學生喜歡學習漢字，主動識字的愿望，培養熱愛祖國語言文字的思想感情。 二、教學重點：正確認讀“日月星光云電風雨”8個漢字，讀準字音。 三、教學難點： 1、“星、風”的讀音，讀準后鼻音。 2、調動學生認識本課生字的興趣，在此基礎上發展學生語言，激發學生繼續識字的愿望。
一、 播放歌曲：《白云飄飄》二、 新課：這首歌的名字就叫《白云飄飄》，出示“云”。（圖片，識字卡）（一） 教學“云” 1、誰會讀這個字？ 2、 指名讀 3、 齊讀 4、 瞧，云姑娘自由自在的在天空飄蕩，誰來跟悠閑的云姑娘打個招呼？（再讀云云云）
5、你們都見過些什么樣的云呀？練習說話：天上的白云有時像————，有時像————，有時像————。 是呀，云真奇妙，但變來變去我們還認識它，一齊讀“云”。
（二） 教學“雨” （過渡）今天，云姑娘一個人偷偷從家里溜出去游玩，外面的景色真美麗啊！她東瞧瞧，西望望，不知不覺就飄得很遠很遠。突然，云姑娘發現找不到回家的路了，她急得哭了起來。眼淚掉了下來，就成了雨。（畫雨點），出示“雨”。（圖片，識字卡） 1、看看，這個字的音節我們已經和它交過好朋友了，你會讀嗎？ 2、 指名讀。 3、 齊讀，你有什么好辦法記這個字。 4、 你喜歡什么樣的雨？（現在去姑娘那么傷心，下的肯定是一場大暴雨）
（三） 教學“風” （過渡）看到去姑娘這么傷心，下的雨都把大地澆得濕透了，風伯伯忙說“云姑娘，你別哭，我送你回家”。只見風伯伯猛吹了一口氣，云姑娘又輕輕地飄了起來，在風伯伯的幫助下云姑娘很快回到了家里。（出示圖片，識字卡） 1、 范讀 2、 指名讀 3、 齊讀 4、 你們喜歡風伯伯嗎？（喜歡）喜歡它就再大聲地讀讀這個字吧！風伯伯會聽見的哦！（生讀）
5、 我們一起來演一演這助人為樂的風伯伯吧！一起把云姑娘送回家。
（四） 教學“電” （過渡）到家嘍！云姑娘剛回到家門口，一看，壞了！原來云爸爸、云媽媽找不到云姑娘正在大發雷霆，只見天空一大片黑壓壓的烏云，一道道閃電伴隨著一陣陣雷聲劃破長空。出示“電”。（圖片，識字卡） 1、 范讀 2、 指名讀 3、 齊讀，識記字形。 4、 想一想：出現閃電時，你有沒有仔細觀察過天空有什么樣的變化？小結：烏云密布，大雨傾盆，雷鳴電閃，狂風大作是我們在夏季經常能看到的一種自然現象。 5、練讀并拓展認字：平時我們的生活中，哪些東西要用到電？
（五） 教學“日”“光” （過渡）云姑娘回來了，云爸爸、云媽媽可高興了。風停雨止，天空很快又變得藍藍的。瞧，哪個頑皮的家伙又出來了？——出示“日” 1、 說到這里呀，老師想到了一個謎語，請小朋友猜一猜：有個老公公，面孔紅彤彤。他來天就亮，他走黑洞洞。（太陽）這就是萬物不可缺的太陽。古人把它寫成⊙，造字家慢慢地就把它寫成了“日”（出示識字卡），你會讀嗎？ 2、 指名讀 3、 齊讀 “日” 4、 在寒冷的冬天，太陽發出的光照在身上暖洋洋的，夏天發出強烈的光，曬在身上火辣辣的，出示“光”。（識字卡） 5、 指名讀 6、 齊讀 你在平時見過什么光？
（六） 教學“月、星” （過渡）天色漸漸黑了，太陽收起了它的耀眼的光芒，慢慢地沉到山的那邊去了，明亮的月兒和閃爍的星星不知何時掛上了夜空，把夜晚的天空裝扮得格外美麗。看，誰來了？出示“月”（圖片，識字卡） 1、這兒是彎彎的月亮，它像什么？看著它，你想到了什么？（一首兒歌：小小的船） 2、上個星期天是中秋節，中秋節的月亮是怎樣的？------（圓圓的） 補充句子：月亮有時——，有時——。這么美麗的月亮，有許多詩人寫過許多贊美月亮的古詩，你能不能背一背？（靜夜思 古朗月行）表揚背誦古詩的同學，獎勵“智慧星” 哦，還有一 閃一閃的是什么呀？出示：星 （圖片，識字卡） 1、指導讀準“星” 2、老師經常在小朋友作業本上打紅五星，你們還見過哪些星呢？（土星、木星、火星------） 3、看著滿天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（齊唱《閃爍的小星星》）