《un ün》教學反思
《un ün》教學反思：
學習拼音是比較枯燥的，因此我首先利用圖文結合法，看情境圖說圖意，讀語境歌，激發學生的學習興趣。在看圖的時候引導學生根據圖上的內容與拼音相聯系，使拼音更加貼近學生的生活，更容易讓學生接受。為了使學生的發音更準確，在課堂上我采用示范讀及講解發音部位和方法。拼讀音節時，我感覺學生在把聲母和韻母連起來拼讀的熟練程度明顯不夠，這是我給他們自由練讀的時間太少，更感覺他們拼音的基礎很差，這還表現在j、q、x和ün相拼時ü上兩點要省略，可很多學生還是很難掌握，課后還要加強這方面的練習。
《un ün》教學反思：
un ün 兩個韻母的教學還算順利，但再向整體認讀音節yuan yun過渡的時候，還是出現了一些問題。特別是在認讀yuan時，很多同學不能理解yuan的成分，于是我采用了故事的形式讓學生來記：有一天，yu和an一起到公園玩，不知不覺兩人的頭就緊緊地靠在了一起，分都分不開了，于是那天以后他們就組成了一個音節，成為了一個整體認讀音節�？僧攜uan加上聲調之后他們又完全不記得它的讀音了。這之后的作業也常出現這種情況�？磥硪院筮�得不斷強化。
《un ün》教后反思：
今天上午我上了《un ün》一課，我先就本節課的成功之處說一說：整堂課學生的積極性比較高，教學環節比較清晰，主要有發音及正音、拼讀、書寫幾個環節，教學過程流暢，在課堂上我比較重視學生語言表達能力的培養，我要求學生說完整話，我希望通過日積月累，為學生積累一筆語言的財富。這節課有一個環節與我先前預設的相差得比較多，課堂預設了整體認讀音節的學習及拼讀練習沒有來得及完成，這是我感到最遺憾的部分，沒有完成的原因我認為有兩點：一是復習花的時間比較多。二是看圖揭示前鼻韻母的發音部分也花了很多時間。