《認一認5》教學設計
教 學 設 計 方 案學校五星中心小學班級一（1）學科語文課題認一認5教時一教時日期2006.10.15一、教學目標：1、 認識本課8個漢字，能夠讀準字音；2、 通過圖文結合，初步了解本課漢字的字義。3、通過本課學習，初步了解識字規律和方法，繼續激發識字興趣。 二、制定依據：1、內容分析 本課教學的是認一認5的第二部分8個生字，都是基本字。其中“羽、角、齒、革”是動物身體某一部分的名稱，“瓜、果、麥、豆”都是農作物的名稱。這些字都有注音，并配以表示字義的圖畫，便于學生讀準字音，初步了解字義。8個生字中“齒”的和“麥”的字形比較復雜，“革”的意思比較難理解，不太常用。 2、學生實際學生已經學習了4課認一認，在4課的認一認識字學習中，很多學生都能用各種適合自己的方法認識生字。漢語拼音學習即將結束，本課生字的音節學生都已學過，可以借助拼音這個工具自主識字。本課的生字，全班38位同學的識字差異很大，全認識的有約有3人，認識5個以上生字的約有11人，有一大半生字不認識的約16人，8個生字都不認識的有約8人。通過一個多月的學習生活，學生的很多學習習慣都在漸漸養成中，有一定的識字興趣和熱情。 教 學 過 程時間教學環節教 師 活 動學 生 活 動設計意圖 一、自學生字字揭示本課學習內容。引導自學生字。巡視自學情況。 1、 讀字卡自我檢測，挑出認識的字和不認識的字。3、不認識的字對照語文書，再去看看圖，讀讀拼音，認認字形，爭取記住它。指導學生用一定的方法自學生字，通過看圖了解字義，讀拼音認字形，并進行自我檢測，培養自主識字能力。 二、學習8個生字。 1、 根據學生自學情況，把學生擺在桌上難認的生字貼在黑板上。2、 引導學習部分難識記生字。3、 容易識記的生字檢查認讀，相應拓展。預設：革 讀。了解革是什么意思。 麥 讀讀拼音。了解麥子。 齒 請學生說怎樣記住這個字。……（根據學生的學情展開學習。）以學生的以有知識、能力為教學的起點，把學生在課堂學習中的障礙點作為寶貴資源推進教學，有效地突破難點，利用學生的差異資源讓學生在互動的學習中識字能力得以提升。 三、復習鞏固 生字。 檢查認讀8個生字。進行分類指導。1、 自己再次認讀挑選在桌子上的字。2、 開火車檢查讀8個生字。3、游戲：送字寶寶回家。（歸類，說說理由。）通過多種形式的學習活動，激發學生的興趣，鞏固所學的漢字。“送字寶寶回家”游戲中滲透歸類思想，感悟事物之間的內在聯系。 四、讀詞語鞏固拓展組織活動1、 同桌互讀“小白云”上的詞語。2、 “雙軌火車”認讀詞語。 由字到詞語，既鞏固了所學生字，學以致用，又由一字帶出多字，使識字能力強的部分孩子得以提升。 四、讀兒歌鞏固拓展。