《奶奶的白發》第二課時教學設計
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。
2.理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。認識到長輩為撫養我們成長所付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重、關心長輩，不要讓長輩為我們操心。
教學重、難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識到老一輩為后輩人付出的艱辛勞苦，懂得要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。
教學過程：
一、揭題導入
1、這節課我們繼續學習第11課，齊讀課題，讀準發這個音。
2、那現在老師來考考你們能讀準課文中的詞語嗎？出示詞語認讀，重點讀好輕聲音節。
二、細讀課文
（一）、學習第一段
過：小朋友們讀得多認真呀！我相信小朋友在下面的學習中同樣會很認真的。老師要獎勵你們，帶來一幅圖（出示圖）圖上有誰？這個小孫子在干什么？（一個夏天的夜晚，祖孫二人坐在庭院里，奶奶一邊做著針線活，一邊陪小孫子做功課。突然間，小孩放下手中的書本，）用手指著奶奶的頭發提出了一個有趣的問題，是什么呢？打開課本讀讀第一自然段。
1、這個小朋友問了什么？
2、看一看，你們的頭發是什么顏色的？點擊出示詞語（黑的和黑黑的，哪個更黑？）特別特別黑叫黑黑的，讀好這個詞，可以說黑黑的頭發，（出示黑黑的頭發讀一讀）黑黑的芝麻，黑黑的皮膚；你還會說幾個這樣的詞嗎？特別特別紅叫什么？紅紅的什么？特別特別的藍呢……
3、奶奶的頭發是什么顏色的呢？
（1）比較雪白的和雪白雪白的有什么不同？雪白像雪一樣白，雪白雪白更加白。讀好這個詞。
（2）奶奶是雪白雪白的頭發（出示這個詞讀一讀），雪白雪白的頭發就是一點黑發也沒有了。
4、除了雪白雪白你還能說幾個像這樣的詞嗎？（出示詞語）
5、出示題，選一選、讀一讀。
6、過：為什么我的頭發黑黑的，奶奶的頭發是雪白雪白的，覺得奇怪嗎？我是怎么問的？（好奇）
7、理解好奇，好奇是什么意思呀？誰來演一演呢？（指名上臺表演）
a：哎，看他剛才把眉頭都皺起來了，這好奇的樣還真像。
b：瞧：小朋友剛才這一臉不明白，奇怪的樣子，就叫好奇。
8、指導朗讀：你能學著他的樣子好奇地問問嗎？
（1）讓生自由讀
（2）指名讀
（3）做動作讀（這個小朋友一邊說一邊還做了一個什么手勢）
（4）讓我們學習他的樣子一起來讀讀這段吧，齊讀。
（二）、學習第二段
過：你這么天真好奇地問奶奶，奶奶是怎么回答的？讀讀第二段告訴我，畫出句子。
1、 奶奶是怎么回答的？把你劃出的句子讀一讀。
2、（出示句子）師范讀，奶奶為什么說這白發有的是你爸爸給的，有的是你給的呢？你聽懂了嗎？
3、想一想：你奶奶平時為你做了哪些事？是怎么關心你的？誰來說說。
根據學生的回答強化奶奶的“辛苦、操心、操勞、勞累”
生：奶奶每天早上催我起床。
師：奶奶每天早上催你起床，這也是操心. 生：奶奶每天給我做飯，讓她操心了.
……
小結：a.是呀，奶奶為你們都操碎了心。看！奶奶的這一頭黑發就是這樣為你、為你們操心才變白的。（點著后半句）難怪說“這白發一半是你給的。”
4、師：奶奶還操誰的心？
5、奶奶不僅為我操心，還為誰操心了？
是的，在你爸爸小的時候，你奶奶也是這樣操心的，甚至長大了還要為你爸爸操心，所以說“這白發一半是你爸爸給的”