孩子，讓我們一起感受語文的美—一年級《鮮花和星星》教學案例
教學目標：
1、能正確認讀本課的八個生字和有關的詞語，學會書寫“滿”
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、讓孩子感受詩歌的美，激發學生熱愛生活和自然的感情。
教學重點：
指導學生讀準字詞，讀通讀好課文。
教學準備：多媒體課件。
一、談話導入，讀好課題：
師：孩子們，夏天就要到了，你知道有哪些鮮花會盛開嗎？
生：荷花、葵花、茉莉花。
師：你喜歡鮮花嗎？誰來美美地讀一讀這個詞（出示詞語“鮮花”，生讀。）
師：在晴朗的夜晚，抬起頭，我們還能看到（星星）。我請喜歡星星的孩子讀讀這個詞（出示“星星”，指名學生讀）
師：今天我們要學一首優美的詩歌，課題就叫——鮮花和星星。學生齊讀課題。
過渡：預習時讀過課文了沒有？生字和詞語劃了沒有？請大家現在拿起書，再把課文和課后生字讀一讀。
二、讀準課文，整體感知：
1、師：首先考察我們的，是一群新朋友。他們是——（指名學生讀生字，誰來說說，“真”這個字在寫的時候要注意什么？）全班一起讀兩遍。他們的好朋友也來了，開火車讀詞語。
2、師：接下來，我們把詞寶寶送回課文里，看誰來把課文讀正確。
兩名學生分別讀一、二小節。
男生、女生分別讀一、二小節。
3、教師指名學生匯報：通過自己朗讀課文，你都知道些什么了？
生：我知道了鮮花和星星都很多。（師板書：多）
生：我知道了白天看見鮮花，晚上看見星星。
……
師：小朋友們能邊讀邊思考，真棒！
三、細讀體會，練讀練背：
1、師：誰來讀一讀寫鮮花多的第一小節？其他同學邊聽邊想，這一節描寫鮮花怎么樣？
指名學生讀第一小節。
2、師：聽了他的朗讀，你覺得鮮花怎么樣？你是怎么知道的？
生：我覺得鮮花很多，因為書上說是“滿地的鮮花”。
生：因為書上說“比天上的星星還多”。
生：還有“這里一顆，那里一顆”，表示到處都有。
師：小朋友剛才說得都很對，從這些地方都能看出鮮花很多。（點紅：滿地、這里、那里、比……還多）
3、理解“滿地”
師：有誰知道“滿地”是什么意思嗎？
生：“滿地”就是地上全部都是的。
師：我聽到了一個關鍵詞“全部都是”
生：“滿地”就是地上到處都是，沒有一點點空地方。
師：他還特意強調了沒有一點空地方。真是夠多的。孩子們，那你們有沒有見過滿地的鮮花呀？（沒有）
師：沒關系，老師今天帶來了一片綠地，我們也來種上“滿地的”花好不好？
生拿出事先自制的小花，先有一組學生上去貼花。
師：這樣算不算滿地？為什么？
生：不算，因為還有很多地方沒有種上呢。
師：我們接著種……（全班學生都把花貼上去）
師：哇，孩子們看，現在，草地上到處都開滿了鮮花，這才算“滿地”。誰來把滿地的鮮花讀出來。
學生有感情地朗讀。
師：孩子們，一個滿字，寫出了鮮花的多。你能不能也用上這個字，說一說下面幾幅圖。
（挨個出示圖片）
生描述：滿樹的蘋果滿池的荷花滿山的梅花滿頭的白發滿臉的皺紋……（師積極給與表揚）
4、師：說得真好，王老師對小朋友的發言很滿意。作為獎勵，老師給你們帶來了許多些鮮花的照片，想不想看？先閉上眼，一邊聽老師朗讀，一邊先想象一下，照片上的鮮花會是怎樣的？