《識字7》教學設計、反思與評課

《識字7》第一課時教學設計
學情分析：
識字教學是低年級教學的重點。一年級學生好奇心強，有強烈的識字欲望，本課教材中看圖會意的形式符合學生的認知規律，能激起學生探究的興趣，發現漢字的造字規律。一年級學生以形象思維為主，活潑、好動又喜歡游戲，他們可塑性強，教師在寓教于樂的同時，還要重視孩子良好的行為習慣和學習習慣的養成。
教學目標：
1.學習本課6個生字，能讀準音，認清字形，了解字意。學會兩個偏旁，能認真書寫生字。
2.能正確認讀兒歌，初步了解大概意思，懂得團結起來力量大的道理，并能與實際生活相聯系。
3.通過看圖會意的形式，初步了解會意字的特點，培養學生主動識字的興趣。
4.在小組學習中，培養學生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。
教學重、難點：識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”“單絲不成線，獨木不成林”的含義。
教學準備：詞語卡片、生字卡片、田字格、多媒體課件
教學時間：兩課時
教學過程：
一、“變”字導入，激發興趣
1.師：看老師寫一個字。（板書：變）一點一橫長，兩豎在中央，左點右點分兩邊，又字把它們頂頭上。
2.學習“變”字，讀準字音，書空并組詞。
3.過渡：“變”是一個充滿魔力的字，生字也會變。（揭題并齊讀課題）
二、看圖會意，學習生字
（一）教學“人從眾”
1.學習“人”讀準字音。
2.學習“從”
（1）發現字形變化，讀準平舌音。
（2）學習詞語“跟從”：一個人在前面走，另一個人跟著在后面走，就是“跟從”。
3.學習“眾”
（1）看圖會意：在古代，三往往代表多，“眾”有三個“人”字組成就表示有很多人。
（2）讀詞語“群眾”，學習生字“群”，認識羊字旁。
（二）教學“木、林、森”
1.出示“木、林、森”，學生看圖會意，發現變化規律，并讀準字音。
2.出示詞語“樹木、松林、森林”，讀準音，理解詞義。
（三）順口溜記字：二人從，三人眾。二木林，三木森。
三、朗讀兒歌，體會含義
1.自讀兒歌，要求：讀準字音，讀通句子。
2.指讀正音。相機進行“成”“單”的教學。
3.理解意思，情境中朗讀兒歌。
（1）唱《拔蘿卜》，體會大家團結起來，什么事都能做成。
（2）交流《三只螞蟻拖蚯蚓》的故事，體會不齊心協力就辦不好事情。
4.四人小組合作讀兒歌。
四、寫字
1.復習鞏固本課認識的生字。
2.寫“變”與“成”，交流書寫時的注意點，認識新部首戈字旁。
3.《習字冊》上描紅、仿影、書寫。
五、看圖猜字，拓展延伸
1.出示圖：你能猜出是什么字，怎么寫的嗎？（品、晶、鑫、犇）
2.總結：像這樣的字還有呢，課后我們可以和爸爸媽媽一起認一認、畫一畫、寫一寫。
這節課，給我和孩子們帶來什么