《世界多美呀》案例反思
《世界多美呀》是蘇教板一年級下冊的一篇童話故事，是前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基寫的。故事通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情。本課有兩條線索，一條是外顯的顯示小雞對世界的認(rèn)識變化，從黃乎乎到藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，從單一的色彩到多姿多彩向人們展現(xiàn)大自然的美，另一條是展示小雞的破殼而出的整個過程，這在一定程度上豐富拉學(xué)生的知識，擴(kuò)大了他們的視野。
《標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中指出：重視讀的訓(xùn)練，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，收到情感熏陶。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)該把“讓學(xué)生朗讀課文并能感受到閱讀課文并能感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，在教學(xué)本課時時，我通過各種活潑的朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和閱讀的興趣。
片段1：
1小雞跟你們想得一樣嗎 ？答案在第二自然段，請大家自己讀讀找找小雞怎么做了？
2、交流：誰發(fā)現(xiàn)了，小雞在干嗎？
示第一句：小雞用小尖嘴啄蛋殼，它啄呀啄呀，著了很久，才啄出一個小小的洞眼。
師：誰來表演一下小雞是怎么啄蛋殼的？
指名上臺表演
師：啄得不夠，還要繼續(xù)加油，啄了這么久，小雞你現(xiàn)在感覺如何？
生：我覺得好辛苦啊！
師：它需要個配音，誰愿意，有要求的，是要把它的辛苦努力給讀出來。
（學(xué)生都躍躍欲試）
師：都想?yún)⒓影。磕堑帽纫槐攘耍銈冏约合染氁幌隆?br>（學(xué)生都認(rèn)真地練讀）
指名讀，請上臺表演的小雞仔細(xì)聽，然后選一位讀得最好的。
師：你選誰給你配音？為什么啊？
生：因?yàn)樗盐易牡皻さ男量嘧x出來了。
配合演一下。
師：我們沒有被選中的同學(xué)自己給自己配音，你們邊做動作邊讀。
學(xué)生都興致勃勃地讀了起來。
【我們說“興趣是最好的老師”。這一環(huán)節(jié)把學(xué)生的閱讀興趣完全調(diào)動了起來，先是用配音來引誘學(xué)生努力地練習(xí)，然后在與同學(xué)的比賽讀中，了解了要如何讀，才能讀出小雞啄蛋殼的艱辛，最后用邊讀邊演的形式來朗讀，激活了學(xué)生的體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。】
片段2)
師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!
出示：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
①輕聲自由讀，想象畫面。
②指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。
③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。
(評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看!)
④再次指名試讀。
⑤師：誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。
【“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。
把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，通過各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評議，讓學(xué)生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地表達(dá)出來！采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受……】