《小松樹和大松樹》導(dǎo)學(xué)案
學(xué) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過朗讀，讀好人物的對話。 2、反復(fù)朗讀，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人，而且要具備知錯就改的勇氣。 學(xué)習(xí)重點：采用多種形式的朗讀，理解風(fēng)伯伯的話。 學(xué)習(xí)難點：懂得課文的深層含義。 學(xué)習(xí)進(jìn)程：一、自學(xué)質(zhì)疑：1、出示圖片: 提問：它們是誰呀？長在山的什么地方，你能幫它們找找自己的家嗎？2、讓學(xué)生填一填,說一說。 出示：山上有 ，山下有 。3、指名學(xué)生貼圖4、指名交流5、教師介紹有關(guān)松樹的一些知識。6、練習(xí)說話：誰長在什么地方？個兒長得怎么樣？7、教師提出問題：（1）你覺得這是一棵怎樣的小松樹？（2）自由讀，加上動作、表情指名表演讀。戴頭飾讀，整體品讀。二、交流展示：（1）你覺得這是一棵怎樣的小松樹？（2）自由讀，加上動作、表情指名表演讀。戴頭飾讀，整體品讀。教 案教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：學(xué)習(xí)課文第二～四自然段，能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。 2、過程與方法：教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，讀好人物的對話。3、情感、態(tài)度與價值觀：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人，而且要具備知錯就改的勇氣。教學(xué)重點：1、通過對語言文字的朗讀、感悟來理解課文，讀好課文。2、理解課文包含的道理：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人，一個人能取得成功是需要很多人的幫助的。教學(xué)難點：緊扣文中的詞句，把觀察、想象、聽力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾。課時安排：2課時教學(xué)進(jìn)程:一、質(zhì)疑導(dǎo)入。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了“小松樹”和“大松樹”這兩位朋友，誰能把他們送回家？2、教師引讀：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。二、精讀第二自然段。精講點撥：1、出示：“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”（指名讀）。提出問題：（1）你覺得這是一棵什么樣的小松樹？你怎么知道的的？用什么樣的語氣來讀呢？（指名讀）（2）女生讀這句話。（3）這里的“你”指誰？（大松樹）交流展示：聽了小松樹的話，大松樹心里會怎么想呢？互動探究：小組討論交流，指名說。2、雖然大松樹沒有回答，但你能感覺到這是一棵什么樣的大松樹呀？三、精讀第三自然段。互動探究：出示：風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀！”1、該怎樣讀好這句話呢？2、你覺得風(fēng)伯伯的話有道理嗎？四、講讀第四自然段 精講點撥：1、聽了風(fēng)伯伯的話，小松樹會怎樣呢？ 2、小松樹為什么會低下了頭呢？ 3、小朋友，當(dāng)你犯了錯，你心里會有什么感覺？ 4、小松樹的心情和你一樣，這種感覺叫“慚愧” 。交流展示：1、你最喜歡故事中誰？為什么？