8、小松樹和大松樹
教學過程
第二課時
一、談話導入，復習第一自然段
1、小朋友們，上節課我們一起認識了一大一小兩位朋友，想起它們了嗎？你們瞧，它倆來了！
2課件出示大松樹和小松樹
提示：小朋友們，瞧！我是誰？用“你是（ ）”回答
3、模仿大松樹和小松樹的口吻：
咱們現在已經是好朋友了，你們認識我的家嗎？那誰愿意送我們回家？向大家介紹一下我們的家。
出示：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。
4、引出第二自然段
師：有一天，山上的小松鼠和山下的大松樹之間發生了一件事兒，是什么呢？帶上我們的眼睛和耳朵去看一看，聽一聽。
二、學習第二自然段。
1、課件動畫演示第二自然段。
2、課件出示第二自然段的文字
3、理解內容，體會。
（1）小朋友，你聽明白小松樹說的話了嗎？誰愿意來讀讀
評價讀：你覺得自己讀得怎樣？你能說說你為什么要這樣讀嗎？
誰還想來讀一讀？老師對讀得好的地方加以評價。誰能上來看著圖，說說小松樹的話
（2）師評小松樹在說“你呢？”課件出示“你呢”
師：這是在問誰�。�
小朋友們，讓我們閉上眼睛，想象一下，小松樹會怎樣問這兩個個字呢？
如果你就是那顆小松樹，你會怎樣問？（請學生問，并配上自己的表情和動作）
（3）你瞧，你覺得小松樹是怎么樣?
可見，這是一個（ ）的小松樹。
（4）聽了小松樹的話，大松樹是怎樣做的呢？課件出示大松樹的圖片及文字。
三、學習第三自然段
大松樹雖然沒有回答，可是小松樹的話卻被剛巧路過的風伯伯聽到了。出示風伯伯的圖片，演示風伯伯輕輕地笑瞇瞇地來到小松樹的身邊。它會對小松樹說些什么做些什么？
1、學生自由朗讀第三自然段
要求：反復讀風伯伯的話。
指導朗讀：
你們覺得風伯伯說的有道理嗎？誰來讀讀這段話？
（1）課件出示風伯伯說的話。
（2）指名讀。
師評，如“老師聽出來了，這位風伯伯說得很慢，聲音聽來很溫柔”等。誰還來試試？其他小朋友仔細聽，看看這又是一個怎樣的風伯伯？
學生點評，用“我覺得這是（ ）的風伯伯”來說。
（3）、多么溫柔、親切的風伯伯呀！一聲“孩子”，你知道了什么？使得，風伯伯把小松樹當成自己的孩子，它邊說邊怎么樣？
（教師摸著一學生的頭）
（4）閉上眼睛想象，現在我們就是那顆小松樹，一邊聽著風伯伯溫柔、親切的話，一邊感受著風伯伯輕柔的動作，（邊說邊撫摸小朋友的頭）這時的你，會想些什么呢？
指名說說此時的感受。
（5）小松樹明白，它明白了什么呢？
指名說一說。
（6）提升：是啊，小松樹其實長得并不高哇�。▽⑿∷蓸涞膱D片放到和大松樹同樣的位置）而山下的這可大松樹比他高多了。他之所以能看到那么遠的地方，那是大山爺爺把它托起來的呀！它不是因為自己長得高，而是因為他站得高呀�。▽⑿∷墒髽鋱D拖回山頂山）
（7）小松樹們，你們明白了嗎？讓我們再去感受一下放入那個版本的溫柔和親切，好嗎？（課件演示風伯伯的話和風伯伯動作）
四、學習第四自然段
1、明白了的小松樹，這時是什么樣的呢？（演示小松樹低頭的樣子）
現在你們就是小松樹，老師要采訪你們。
請問：這棵小松樹，你現在感受怎么樣啊？