8、小松樹和大松樹
[教學要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀全文。
2、學會本課生字，理解新詞。兩條綠線內的生字只識不寫。
3、理解課文內容，懂得做人要謙虛，不能瞧不起別人。
[教學重點]
1、在朗讀中體會小松樹的思想變化。
2、結合實際感悟風伯伯所說的話。
[教學難點]理解風伯伯所說的話。
[教學準備]多媒體課件、大小松樹的貼圖
[設計思路]
以朗讀為主，結合想象，讓學生在較為寬松的環境中弄懂課文的意思，明白文章所揭示的深刻寓意，同時練習聽、說、讀、演的能力。
[教學時間]兩課時
第二課第二課時
教學內容：理解課文內容，懂得做人要謙虛，不能瞧不起別人。同時練習聽、說、讀、演的能力。
教學過程：
一、復習檢查
春暖花開的季節，咱班的小朋友越來越漂亮了，瞧，眼睛又大又亮，腰板又挺又直，有出息。人家都說眼睛是心靈的窗戶，今天老師就看看咱班的小朋友誰的眼兒亮，心兒明，好嗎？
1、導入語：小朋友們，上節課我們新交了許多詞語朋友，大家還能叫出他們嗎？
2、出示詞語
3、開火車讀，評出最快的火車“快車組”.
小朋友真是眼兒亮，心兒明，坐姿又端正，老師都愿意和你交朋友呢，來，帶上你的詞語朋友一起走進今天的故事中吧。
二、細讀課文
（一）第一自然段
1、（指著黑板上的山解說）從前有座山，山上、上下都有一棵松樹，看它們長得多精神，（出示松樹的圖片）誰能幫他們在黑板上找到自己的位置？
2、你是怎么知道這樣貼的？
3、齊讀第1自然段。
（二）第二自然段
1、小松樹和大松樹常常在一起聊天，聽聽，它們又說了些什么？
2、指名讀。
3、聽了小松樹的話，你有什麼感覺？你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢？
4.你一定能想象到它當時的神情，你能一邊讀一邊把小松樹說這話時的神態表演出來嗎？你能試著把它的話讀好嗎？
（1）學生試著自己讀一讀
（2）個別讀
（3）其他同學對讀書的人進行簡單評價：
l 我覺得某某讀的好，以為他扮演的小松樹可得意了。
l 我認為他好，因為他讀的很驕傲，不把大松樹放在眼里。
（4）我們就一起像他那樣，把小松樹的 自以為了不起，非常得意的語氣都讀出來。
3、小松樹可真驕傲，面對他這樣的自高自大，如果你是大松樹，你會對小松樹說什么？
學生展開想象，大膽發言
a大松樹會想：你有什么了不起，才那么點大就自以為是了。
b大松樹會想：要是你到山下來，還有我高大嗎？還能看的比我遠嗎？
c大松樹會想：沒有大山爺爺的幫助，你能有那么高嗎？
4.但是，大松樹面對小松樹的自以為是和嘲諷卻怎樣？沒有回答，依然沉默，你覺得大松樹的心胸怎樣？
（三）第三自然段
1、是呀！小松樹的這番話卻被被風伯伯聽見了，風伯伯聽了小松樹目空一切的話語后是怎么做，怎么說的？讀第3自然段
2、你讀的真好，把風伯伯的寬厚慈愛，和藹可親都讀出來了，我們一起跟他讀好嗎？
3、你們懂風伯伯的話嗎？風伯伯想告訴小松樹什么道理？
學生用自己的話解說風伯伯的話。
a風伯伯想告訴小松樹不能驕傲，不能瞧不起別人。
b風伯伯想告訴小松樹要多看看自己，不能自以為了不起。
c風伯伯想告訴小松樹要謙虛，不能隨便夸耀自己。