小松樹和大松樹教學設計
第一課時（略）
第二課時
一、復習檢查。。
1.今天我們繼續學習第八課，《小松樹和大松樹》。請同學們和老師一起寫課題好嗎？
在黑板上板書課題，生書空課題
2.上節課我們認識了許多生字朋友，現在你們還認識他們嗎？
課件出示生字，指名讀生字。
3.同學們讀的真棒，誰能用上我們剛讀的幾個詞，說一說這篇課文主要寫了什么？
4.說的真好，你讀書真仔細啊！
二，精讀課文
1.精讀第一段
（1）還有兩位朋友也來了，他們是----（小松樹和大松樹）這兩個淘氣鬼在山上迷了路，找不到家了，來這兒讓同學們為他們找家呢！你能幫助他們找到家嗎？（指名上來貼圖）
（2）謝謝你為他們找到了家，現在我們知道了，引讀--山上有一棵（小松樹），山下有一棵（大松樹）。
2.精讀第二段
（1）過渡：看來，小松樹和大松樹是鄰居，那他們一定天天在一起說話聊天，這一天，小松樹對大松樹說了什么呢？
（2）請同學們大聲的自瀆課文的第二自然段找出小松樹對大松樹說的話。（指名回答，課件出示句子）
（3）從小松樹說的話你知道了什么？（小松樹認為自己長得高，看得遠，很驕傲。）
（4）你是從哪些詞語中讀出小松樹很驕傲的呢？指導讀有關詞語。（要讀出小松樹驕傲的樣子，“多高哇”、“很遠很遠”應加重語氣讀。）
（5）除了看出小松樹很驕傲外，還看出他怎么樣？（沒禮貌，瞧不起人。）指名讀讀有關詞語，（“喂”、“你呢”等詞）讓學生學小松樹說話的語氣。
（6）同學們如果你是大松樹看到小松樹這樣驕傲，而且還沒禮貌，你會怎么樣？大松樹聽了小松樹的話以后，生氣了嗎？它會想些什么？又是怎么做的？
3、精讀第三自然段。
過渡：大松樹心胸寬廣，不和小松樹計較。他雖然沒有回答，可是小松樹的話卻被剛巧路過的風伯伯聽到了。（多媒體出示風伯伯）風伯伯輕輕地、笑瞇瞇地來到了小松樹的身邊，風伯伯是怎么說的呢？（出示第三自然段風伯伯說的話）
師：你覺得風伯伯的話有道理嗎？誰再來讀讀這一段有道理的話。（出示風伯伯的話，指名學生讀）其他小朋友邊聽邊想，你聽懂了什么？
指名說。（山下的松樹比小松樹高，是大山爺爺把小松樹托高的）
是啊，小松樹長得并不高，我們來比一比。（板書演示）你發現了什么？
它很高是因為他站得高，是大山爺爺把他托起來的呀！（板書托）我們再來看一下（板書演示）
誰再來讀讀這一段有道理的話
師評：老師聽出來了，這位風伯伯的話說得很慢，聲音聽起來和溫柔。誰再來試一試？其他小朋友認真聽，看看這還是一位怎樣的風伯伯呢？（溫柔、親切）
師：多么溫柔、多么親切的風伯伯啊！一聲“孩子”我們知道了風伯伯把小松樹是當成了自己的親人的關愛啊，它是一邊說一邊怎樣？（摸著學生的頭）讓我們學著風伯伯的樣子，邊讀邊做動作。
4.精讀第四自然段。
1、小松樹聽明白了風伯伯的話了嗎？誰來讀讀第四自然段。（出示第四自然段，指名讀）
2、你從哪里看出小松樹聽懂風伯伯的話了？（理解詞語：慚愧）“慚愧”是什么意思？（難過，不好意思）
3、小松樹聽了風伯伯的話，慚愧地低下了頭。你能學學它地樣子嗎？（學生做動作）
師：這時，它會想些什么呢？