小松樹和大松樹說課稿
一、說教材
《小松樹和大松樹》是小學(xué)語文蘇教版一年級下冊第三單元中的一篇寓言故事，講的是山上的一課小松樹缺乏自知之明,盲目驕傲自大的行為.根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我初定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，認(rèn)識3個新的偏旁。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人.本課的難點(diǎn)事理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話.
二、說教法學(xué)法
新課標(biāo)指出:讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人.使學(xué)生積極主動的學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.于是我放手讓學(xué)生自由選擇段落，抓住重點(diǎn)詞句，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
三、說教學(xué)過程
我將以趣導(dǎo)路，營造氛圍；以讀鋪路，感悟語言；靈活互動，延伸拓展這三個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
1、以趣導(dǎo)路，營造氛圍
富有情趣是蘇教版教材的一大特色，也是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動力。因此，我在出示課文第一段落后,在黑板上徒手畫一棵山上的小松樹和一棵山下的大松樹.讓學(xué)生通過直觀的圖畫加深對兩棵松樹的大小和處在不同高度的認(rèn)識.再以課文填空的方式進(jìn)一步鞏固第一自然段的內(nèi)容.
2、以讀鋪路，感悟語言
本文分為四個自然段。其中第二和第三自然段小松樹和風(fēng)伯伯的話是教學(xué)的重中之重.我將用生動的問句:小松樹和大松樹經(jīng)常在一起聊天,這次他們又聊了什么呢?把學(xué)生帶入課文美好的情境，接著引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀第二自然段，并請學(xué)生讀讀小松樹話，說說知道了什么，抓住“喂”、”多高哇”、“你呢”這三個詞進(jìn)行朗讀，感受小松樹的驕傲.接著請小朋友轉(zhuǎn)換角色來體會大松樹的心情,想想大松樹聽了小松樹的話心里會怎么想呢?請學(xué)生展開想象說說大松樹心里的話.再請學(xué)生加上動作，表情來朗讀第二自然段，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生邊做動作邊朗讀，對詞義的感悟更具體、真切，朗讀更到位。
接著我以課件出示和藹的風(fēng)伯伯引入課文第三自然段，請學(xué)生聽課文朗讀,引導(dǎo)學(xué)生從“摸”入手，體會風(fēng)伯伯是一個長者，很慈愛的形象，他是一個正直，站在旁觀者角度看的人，他的意見更客觀。在聽了風(fēng)伯伯的話后，我讓學(xué)生自己找找，此時的小松樹是怎么想的，學(xué)生都能說出“慚愧”這個詞，接著我用一個小故事——<小猴學(xué)畫>讓學(xué)生加深對這個詞的理解，從而更真切地體會到了此時小松樹的心境，在理解課文的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生客觀地說說自己的喜歡的形象，并說出原因，這在無形中也讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，看不起別人的道理。
3、靈活互動，延伸拓展
在學(xué)生理解了”慚愧”一詞的基礎(chǔ)上我又追問了一系列問題,旨在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,我問:小松樹聽了風(fēng)伯伯的話他會怎么想?請你代表小松樹,給大松樹說句話好嗎?小松樹想明白了,小朋友們,那么你們是怎么想的呢?讓課堂的氣氛活躍起來,給學(xué)生充分展示自己想法的機(jī)會.
最后，總結(jié)課文，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的仔細(xì)觀察，感受字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫技巧。